初中學生數(shù)學學習，不僅培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)，更能提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造性而且具備良好的心理品質(zhì)的人。由于學生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，使每個學生都得到不同程度的發(fā)展和提高。使他們成為一個不斷有進取精神且具備健康心理個性的人。

　　學生學習數(shù)學不僅在于接受數(shù)學知識，更重要的是通過自主參與數(shù)學學習和實踐活動，掌握良好的行為方式（正確的學習目的、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習慣，終身受用之。所以初中學生數(shù)學的學習能促進學生良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們具有良好的學習態(tài)度和學習習慣，增強學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂觀、進取的精神也有積極的作用。反過來，良好的心理品質(zhì)驅(qū)動學生能夠主動地學習數(shù)學。因此，數(shù)學學習和良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)是相輔相成的關(guān)系。例如對一個數(shù)學問題長時間反復思考，鍛煉了學生意志品質(zhì)、養(yǎng)成了獨立思考的習慣。使學生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。倘若一個學生遇到數(shù)學問題就頭疼，不會主動學習，要不找同學抄答案，要不置之不理。這樣更容易誘發(fā)學生學業(yè)不良學生的自卑、自暴自棄心理。因此，良好的意志品質(zhì)是一個人健康成長乃至成才的根本保證。在學生學習過程中，教師要有意識地設置一些“坡度”，使學生在學習過程中成為學生克服困難的過程，使學生既感到有壓力，又要有戰(zhàn)勝困難的自信心，這樣才能使學生產(chǎn)生不斷向更高目標攀登的不渝意志。

　　對一個初中學生來說，如果能順利完成學習任務，則會感到滿意、愉快和歡樂；當學習失敗時，則會感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問題、結(jié)論和方法時，會產(chǎn)生驚訝和欣慰。這種情感對數(shù)學學習起著推動、增加、堅持、調(diào)節(jié)等作用。因此，數(shù)學學習促進良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)，良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)能夠催促學生學習數(shù)學。

 

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