設(shè)計(jì)此題，意在落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于古詩詞背誦的要求。在背誦的基礎(chǔ)上增加“默寫”的要求，更是強(qiáng)化記憶、積累名句名篇的需要。“說說它們分別表達(dá)了詩人什么樣的思想感情”，意在引導(dǎo)學(xué)生整體感悟這五首詩詞曲的思想內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。
《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人的堅(jiān)定信念和樂觀精神。
《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。
《過零丁洋》通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國(guó)之痛和愿意以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。
《水調(diào)歌頭》表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷。
《山坡羊潼關(guān)懷古》表現(xiàn)了作者憂慮國(guó)計(jì)民生的思想感情。
二、下列詩句都是千古傳誦的名句，分別說說你的理解。
1
．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
2
．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
3
．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
4
．人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
這幾句詩詞都是中國(guó)文學(xué)史上的名句，影響廣泛。設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步涵詠這些名句，以增加對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的積累。至于分別說說自己對(duì)這些名句的理解，可以不拘一格，見仁見智，從不同的角度欣賞、品味。
1
．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。
2
．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
這兩句詩是說，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。
3
．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
這兩句是說，惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時(shí)光中共賞中秋美好的月色。
4
．人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
這兩句詩直抒胸臆，表明自己以死明志的決心。
三、你知道中國(guó)歷史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？同學(xué)中開個(gè)故事會(huì)。
這是一道拓展性的練習(xí)題。要求學(xué)生由課文中《過零丁洋》中的一句詩“留取丹心照汗青”生發(fā)開去，搜集文天祥式的英雄人物和英雄事跡，然后開故事會(huì)。這樣的練習(xí)事實(shí)上相當(dāng)于一個(gè)小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生廣泛搜集這方面的資料，然后互相交流。既可以培養(yǎng)搜集和處理信息的能力，又能培養(yǎng)交流與合作的能力，也可滲透說和寫的練習(xí)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/394612.html
相關(guān)閱讀：關(guān)于進(jìn)行課外閱讀積累的建議
2015中考語文：散文閱讀滿分經(jīng)驗(yàn)
《淺議如何構(gòu)建初中語文教學(xué)高效課堂》
《敬畏自然》課后練習(xí)答案
議論文的閱讀指導(dǎo)