一、詞語積累
聳立：高高地直立。
峭壁：陡直的山崖。
灌木：矮小而叢生的木本植物，如荊、玫瑰、茉莉等。
顫抖：哆嗦；發(fā)抖。
迂回：回旋；環(huán)繞。
凝視：聚精會神地看。
嘲笑：用言辭笑話對方。
恐懼：懼怕。
疲乏：①因體力或腦力消耗過多而需要休息。②因運動過度或刺激過強，細胞、組織、器官的機能或反應(yīng)能力減弱。
屢次：一次又一次。
灰心喪氣：（因遭到困難、失�。┮庵鞠痢�
應(yīng)付：①對人對事采取方法措施。②敷衍了事。③將就、湊合。課文中用的是第一種意思。
二、需掌握的字的讀音
聳
立（s
ǒng
）
峭
壁（qi
à
o
）
凸
（t
ū
）
顫
抖（ch
à
n
）
嶙峋
（l
í
n x
ú
n
）
暈
倒（y
ū
n
）
迂
回（y
ū
）
目眩（xu
à
n
）
啜
泣（chu
ò
）
納罕
（n
à
）
小心翼翼（y
ì
）
屢
次（l
ǚ）
三、需掌握的多音多義字
五、文章主旨
作者通過“我”童時的一次爬山經(jīng)歷，感悟到一個具有普遍意義的人生哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。當(dāng)然，重要的在于走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。
六、文章思路
全文可以分為三個部分（全文共23
個自然段）：
第一部分（1
～13
）：冒險。寫“我”跟著小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上不得上，下不敢下。
第二部分（14
～22
）：脫險。寫“我”恐懼地伏在石架上，后來在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下石架。
第三部分（23
）：感悟。寫作者由小時候爬山的事感悟出的人生道理。
七、記敘的技巧
本文作者在敘事的過程中注意前后的伏筆與照應(yīng)，使得文章記敘很周密。為什么五個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高度的巖石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢？文章多次提到自己的病弱就是伏筆。幾處提到杰利，筆筆都見匠心。關(guān)于懸崖，既說明其險，又說明險的程度，都是必要而周密的交待。文中這些寫法，都值得我們借鑒。
八、課后習(xí)題答案
（一）本題著眼于整體把握課文內(nèi)容，理解文章中心意思，既練朗讀，又練說話。朗讀的要求是：讀音準確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。復(fù)述故事情節(jié)的要求是：交待清楚時間、地點、人物和有關(guān)數(shù)字；說清事情發(fā)生、發(fā)展的過程和事情的結(jié)局。通過本篇文章的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟一步一步堅持不懈解決困難的人生哲理。
（二）本題要求能走進生活，無論說什么，做什么，要能表現(xiàn)同學(xué)們患難與共的愛心，體現(xiàn)勇敢精神。具體內(nèi)容可自由表達。
（三）本題要求大家結(jié)合課文總結(jié)人生經(jīng)驗，這既是練筆活動，又是交流活動。沒有字數(shù)規(guī)定，宜短小精悍。內(nèi)容要真實，書寫標題、設(shè)計花邊要美觀。張貼，布置專欄，可自告奮勇地負責(zé)編輯、設(shè)計和張貼。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/439473.html
相關(guān)閱讀：《鄒忌諷齊王納諫》閱讀答案《廣西桂林市中考》
七年級上《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案
初中生閱讀題及：《懷表，很老很老了》
《小石潭記》《滿井游記》閱讀答案
《五柳先生傳》《醉翁亭記》比較閱讀及答案