主備人：趙玉
審核：雷小霞
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、整體感知
1.
請(qǐng)你依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容
2.
跳讀課文，找出文中作者關(guān)于藤野先生的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)作者初到仙臺(tái)時(shí)，目睹耳聞
的藤野先生是一個(gè)什么樣的人
？
品味探究
1.
一共寫(xiě)了我與藤野先生之間的幾件事情，分別體現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì)？
2.
作者是抱著什么目的去日本的？為什么又離開(kāi)日本去了仙臺(tái)？
找找看，文中還有哪些地方表現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1
、理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法；
(
重點(diǎn)
)
2
、感受藤野先生的高尚品質(zhì)，體會(huì)作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情；（難點(diǎn)）
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、
導(dǎo)入
新課
1926
8
月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開(kāi)北京，到廈門(mén)大學(xué)任教�！短僖跋壬愤@篇散文就是魯迅離別藤野先生
20
后，于
1926
10
月
12
日在廈門(mén)大學(xué)寫(xiě)的，回憶了他
1904
夏末至
1906
初春在日本留學(xué)時(shí)的生活片段。這篇回憶性散文帶有較多的文學(xué)性，注意典型事例的描繪，著重表現(xiàn)人物的精神面貌。我們學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。
二、
走近作者
魯迅，原名 ，浙江紹興人．我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) ， ， 家．他的小說(shuō)集有 ， ， ．著名小說(shuō)有 ， 等．散文集有 ，我們學(xué)過(guò)選自這個(gè)集的課文為 �。�
三、
整體感知
1.
給加點(diǎn)的字注音。
緋
紅（
） 宛
如（
） 驛
站（
） 解 剖
（
） 油光可鑒
（
）
畸
形（
） 不遜
（
） 匿
名（
） 杳
無(wú)消息（
） 深惡
痛疾（
）
詰
責(zé)（
） 凄
然（
） 教誨
（
） 瞥
見(jiàn)（
） 抑揚(yáng)頓挫
（
）
2
、解釋加點(diǎn)的字。
油光可鑒
（
）
好意難卻
（
）
杳
無(wú)消息 （
）
深惡
痛疾（
）
毫
不介意 （
）
出言不遜
（
）
3
、聯(lián)系上下文，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩。
①東京也無(wú)非
是這樣
②實(shí)在標(biāo)志
極了
③居然
睡安穩(wěn)了
④他們也何嘗不
酒醉似的喝彩
4
、本文寫(xiě)的作者與藤野先生交往的四個(gè)典型事例是
①
②
③
④
這些事例分別表現(xiàn)藤野先生的思想品質(zhì)是
①
②
③
④
5
、考慮文章是按什么順序來(lái)組織材料的，記敘的線索是什么，變換了幾個(gè)地點(diǎn)，記敘了哪幾件主要事情，表達(dá)了作者怎樣情感，贊揚(yáng)了藤野先生哪些高貴品質(zhì)，怎樣來(lái)劃分文章的段落層次，說(shuō)說(shuō)各部分的大意。
第一部分（第
段）在東京，
第二部分（第
段）在仙臺(tái)，
第三部分（第
段）離開(kāi)仙臺(tái)，
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課，我掌握的詞語(yǔ)有
等，修辭手法有
等，描寫(xiě)手法有
。
五、布置作業(yè)：
抄寫(xiě)并解釋課后詞語(yǔ)。
課后反思：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/452879.html
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