(1
)私自從學(xué);丶“靜養(yǎng)
”已經(jīng)兩天了,我窩在床上不吃不喝,不知道明天是否還這樣度過。我如同深陷沼澤,不能自拔。
(2)
這個時候,父親回來了。一屋子的恐慌,如陽光打過的塵埃,亮出光芒,金燦燦的,有些刺眼。此刻,我不知道是那光亮在跳,還是我的心在跳,突突突抖個不停。
(3
)“蘇小樂,你怎么啦?”父親問道。我縮在墻角,低著頭,大氣也不敢出。父親脾氣暴,我怕他第一句話就在空氣中擦出火花來?磥恚赣H暫時并沒有爆發(fā)的跡象。我這樣想著,一低頭,看見了父親的鞋。父親剛從工地穿回來的帆布鞋,鞋幫上開了口,像咧著的嘴,朝我笑,怪怪的。
(4
)“接到你們班主任的電話時,爸在腳手架上,嚇了一跳。爸也不知道你怎么了,這不,一宿沒睡,一大早就坐火車趕回來了。”父親臉色黑黃黑黃的,雙眼布滿血絲,憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。他一邊說,一邊脫去外套。外套里邊,是一件藍(lán)秋衣,秋衣里子上,有一個布兜,是母親特意為他縫制的。布兜鼓鼓的,他一點一點地開始拆線。父親一貫謹(jǐn)慎,每次打工掙的錢,都要藏在這個布兜里,縫上,帶回來。
(5
)“你在學(xué)校到底怎么了?”父親又一次問道。他低下頭,咬斷了一根線頭,里邊一沓錢露了出來,簇新簇新的,硌得我眼生疼。我突然哽咽了一下,想哭。
(6
)“你不該是闖禍了吧?你已經(jīng)大了,該懂事了。”父親說完后,嘆了一口氣,走下炕,把錢藏在米柜里,又坐回炕上。好半天,盯著我看,我低著頭,不說一句話。
(7
)“我——
”吞吞吐吐了半天,我還是沒有勇氣說出來。我知道,如果我說出原委,父親非把我揍扁不可。記得小時候,有一次逃課上山去瘋玩,被父親發(fā)現(xiàn)。回到家,早已等在院子里的父親,眼睛血紅血紅的,手里操著一根棍子,追著我便打。那次難忘的記憶一直留到現(xiàn)在。
(8
)是的,在學(xué)習(xí)上,父親的管教從來都很嚴(yán)。
(9
)我心里忐忑著,醞釀的話都快到嘴邊了,父親突然開了口:“這次回來,爸是請假的。爸知道掙錢很重要,但是,我必須回來。爸這一輩子,沒明白多少事理,但爸知道,最緊要的事耽誤不得。”
(10
)我平生第一次覺得,坐在我對面的,不像是父親,更像是朋友。因為他的話,平靜,持重,像是和我商量,語氣中透著一種無法言說的尊重;秀遍g,我好像突然長大成人了,一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽
。是的,我該把事情的原委告訴父親。
(11
)“兒啊,至于你到底做了什么,你不愿說,爸也就不問了。明天我得趕回工地。你要記住,人生的每一個階段,都不要誤了最重要的事情。你大了,爸相信你,你會懂的。”說完這些后,父親就出門了。屋內(nèi),只剩下無邊的寧靜,以及,呆坐在炕角的我。
(12
)第二天,我回到學(xué)校,那張關(guān)于我考試作弊的通報批評還在教學(xué)樓前面貼著。風(fēng),刮破了一角,像是為我的青春做了一個深沉的標(biāo)記。我長舒了一口氣,勇敢地昂起頭,自信地踏上教學(xué)樓寬大的臺階,一階一階向上走。“蘇小樂,你回來了!”一個同學(xué)看見我,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊了一聲,我特陽光地回了他一句。然后,步入教室,坐在自己的座位上,一臉的安靜。
(13
)快高考了,我明白,沒有比學(xué)習(xí)更重要的事情了。我更明白,如果沒有父親的鞭策鼓勵,也許我還深陷在青春的沼澤里不能自拔。
(選自新浪網(wǎng),作者馬德,有刪改)
19.
解釋下列句子中加點詞語在文中的含義。(2
分)
(1
)私自從學(xué)校回家“靜養(yǎng)
”已經(jīng)兩天了。
(2
)恍惚間,我好像突然長大成人了,一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽
。
20.
指出文中畫線句子運用的人物描寫方法,并從中概括父親的性格特征。(4
分)
(1
)父親臉色黑黃黑黃的,雙眼布滿血絲,憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。
(2
))“兒啊,至于你到底做了什么,你不愿說,爸也就不問了。明天我得趕回工地。你要記住,人生的每一個階段,都不要誤了最重要的事情。你大了,爸相信你,你會懂的。”
(1
)描寫方法:
。(1
分)
(2
)描寫方法:
。(1
分)
概括這位父親的性格特征:
21.
本文敘述了一個浪子回頭的故事,請根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,以及“我”的心理變化情況,填寫完成下面表格的內(nèi)容。(4
分)
故事情節(jié)
“我”的心理變化
A
如同深陷沼澤,不能自拔
父親從工地回來
嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,心抖個不停
父親拆線、藏線
B
C
覺得一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽,幡然醒悟
“我”重返校園
D
22.
第(7
)段采用了什么記敘順序?有哪些作用?(3
分)
23.
本文標(biāo)題“青春的沼澤打馬走過”運用了什么修辭手法?有怎樣的表達效果?(3
分)
參考答案:中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
19.
靜養(yǎng):原指安靜地休養(yǎng),文中指心理上的調(diào)整,即逃避、躲避。(2
)發(fā)芽:原指植物開始萌發(fā)出芽、葉來,文中指生發(fā)、涌起、激蕩。
20.
(1
)外貌描寫
(2
)語言描寫
吃苦耐勞、慈愛、明事理、善解人意、有責(zé)任感、寬容、節(jié)儉等。
21.A.
“我“私自從學(xué);丶
B.
愧疚得想哭,沒有勇氣說出事情的原委
C.
父親對“我”的教育
D.
充滿信心,走出迷茫
22.
插敘
作用:(1
)說明在學(xué)習(xí)上父親的管教從來都很嚴(yán);(2
)照應(yīng)上文提到的“父親脾氣暴”;(3
)說明“我”“惶恐”的原因;(4
)與父親這次回來對“我”的寬容態(tài)度形成對比。
23.
比喻。形象生動地揭示了文章的主題——
“我”在父親的鞭策鼓勵下,正視錯誤,告別迷茫,最后對未來充滿信心。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/478266.html
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