李君印
①
當(dāng)絕大多數(shù)人都和諧地融于社會(huì)交往中時(shí)，害羞者似乎就成了異類(lèi)。研究表明，大概有10%
的幼兒“
生來(lái)害羞”
。這些兒童在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時(shí)，顯得不同尋常的謹(jǐn)慎和緘默。
②
人們一般認(rèn)為，害羞就是一個(gè)人性格內(nèi)向造成的。但是科學(xué)家通過(guò)行為研究、大腦掃描甚至是基因測(cè)試，逐漸了解到，害羞是一種復(fù)雜的狀態(tài)。
③
為了尋找害羞的原因，心理學(xué)家招募了一批小學(xué)生。讓小學(xué)生們先回答調(diào)查問(wèn)卷，然后根據(jù)他們的害羞程度分了小組。之后，又向孩子們展示了一系列的圖畫(huà)，上面畫(huà)的是表示高興、生氣和沒(méi)有任何表情的臉，要求小學(xué)生識(shí)別這些臉。結(jié)果顯示，害羞程度高的小學(xué)生，一直不能順利地解讀表示生氣的臉。
④
當(dāng)研究者用腦電圖掃描的方式記錄小學(xué)生的大腦活動(dòng)時(shí)，他們又發(fā)現(xiàn)在那些羞怯指數(shù)較高的孩子的大腦中，掌管人情世故的皮層活動(dòng)能力較弱，而負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體部分則頗為活動(dòng)。所以，在參加社交活動(dòng)時(shí)，一般的孩子能根據(jù)別人的面部表情變化做出相應(yīng)的反饋；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，無(wú)法做出相應(yīng)的反饋，當(dāng)他們面對(duì)難以辨識(shí)的表情時(shí)，就會(huì)變得很警惕，表現(xiàn)出來(lái)的就是害羞。
⑤
害羞孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢？心理學(xué)家接著收集了這些小學(xué)生們的唾液樣本，對(duì)其進(jìn)行DNA
分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-
羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比別人更短，使得他們大腦內(nèi)5-
羥色胺濃度過(guò)低，導(dǎo)致他們交往不暢，最終產(chǎn)生一系列精神和心理上的問(wèn)題，比如焦慮，驚恐，最嚴(yán)重的就是抑郁情緒，而這樣的人通常比較害羞。因此，由于基因的差別，有些人生來(lái)就害羞。
⑥
心理學(xué)家曾對(duì)一批具有羞怯性格傾向的2
歲兒童進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20
的跟蹤研究，他們發(fā)現(xiàn)，那些最初有羞怯傾向的人，雖然有2/3
的人長(zhǎng)大后仍是這種性格，但仍有1/3
的人通過(guò)努力克服了這種害羞性格，變得開(kāi)朗起來(lái)。也就是說(shuō)，
⑦
人們通常認(rèn)為，害羞會(huì)影響與人溝通、交往的能力，害羞更容易患上焦慮癥、抑郁癥。但是心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，害羞的小孩，更能強(qiáng)烈地體驗(yàn)積極的情緒，比如成就感，這能幫助他們走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空間相對(duì)狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。同時(shí)，他們涉及暴力犯罪或團(tuán)伙犯罪的幾率也更低。
（選自《百科新說(shuō)》
第11
期，有刪節(jié)）
1.
請(qǐng)根據(jù)文中探究害羞原因的過(guò)程，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4
分）
（1
）大腦掃描：掌管人情世故的大腦皮層活動(dòng)較弱，負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體活躍→
警惕→
害羞
（2
）基因分析：基因差異→
焦慮、驚恐、抑郁→
害羞
2.
填寫(xiě)在第⑥
段橫線上的句子，下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3
分）
A
．有害羞基因的人，一部分在成長(zhǎng)的過(guò)程中，害羞的性格自然就會(huì)發(fā)生改變。
B
．有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改變羞怯性格的。
C
．有害羞基因的人，少數(shù)雖然齡增大，但害羞的性格不會(huì)發(fā)生改變。
D
．有害羞基因的人，多數(shù)能克服害羞傾向，長(zhǎng)大之后變得開(kāi)朗起來(lái)。
3.
請(qǐng)從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性角度，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（4
分）
（1
）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-
羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比別人更短。
）由于害羞的孩子交往空間相對(duì)狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。
指出第④
段中劃線句子的說(shuō)明方法及其作用。（3
分）
說(shuō)明方法：
第①
段中寫(xiě)到：“
害羞者似乎就成了異類(lèi)。”
他們真的是異類(lèi)嗎？為什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶�。�?
分）
1.
（4
分）（1
）難以對(duì)別人的面部表情做出相應(yīng)的反饋（2
）5-
羥色胺濃度低（每空2
分）
2.
（3
分）B
3.
（4
分）（1
）用約數(shù)說(shuō)明與大腦化學(xué)物質(zhì)5-
羥色胺有關(guān)的基因比別人短的情況有差異且數(shù)量少，符合事實(shí)，更顯準(zhǔn)確。（答出“
約數(shù)”“
有差異”“
數(shù)量少”
中任意兩點(diǎn)即可）
（2
）“
相對(duì)”
含有比較意味，準(zhǔn)確說(shuō)明了害羞著的交往空間只是比正常孩子狹小而已。（“
比較”1
分，說(shuō)明的內(nèi)容1
分，如答成“
留有余地，使語(yǔ)言更準(zhǔn)確”
給1
分）
4.
（3
分）作比較，突出害羞者難以辨識(shí)別人面部表情而導(dǎo)致害羞的特點(diǎn)。（方法1
分，作用2
分）
5.
（4
分）突出以下內(nèi)容：不是。害羞是有先天原因的，不是他們的錯(cuò)；害羞也是可以改變的；害羞者有自己的優(yōu)勢(shì)。（任意答出2
點(diǎn)即可滿(mǎn)分）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/502248.html
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