【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。
①卿（ ）②涉（ ）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥豈（）
2、依據(jù)課文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。
①當(dāng)涂掌事： ②涉獵：
③才略： ④大兄：
3、朗讀文章要注意句子的語(yǔ)氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語(yǔ)氣。
①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：
②但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。答：
③大兄何見(jiàn)事之晚乎！答：
4、下列句子中，沒(méi)有人稱代詞的一組是（ ）
A．卿今當(dāng)涂掌事
B．孤常讀書(shū)
C．蒙辭以軍中多務(wù)
D．自以為大有所益
5、（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自《 》，《 》是 （朝代） 主持編纂的一部 通史，記載了從 到五代1362年間史事。
（2）文中治經(jīng)中的經(jīng)指《 》《詩(shī)》《 》《 》《春秋》等書(shū)。
6、古代文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，并用成語(yǔ)寫一段文字。
（1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（ ）
（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
另寫的一段文字：
7、宋代詩(shī)人劉過(guò)曾寫過(guò)一首題為《書(shū)院》的勸學(xué)詩(shī)：
力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。
但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。
這首詩(shī)運(yùn)用了 修辭格，表達(dá)的意思是： 。而《孫權(quán)勸學(xué)》則以 為主，言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。
參考答案：
【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】
1．卿qīng 涉she 邪ye 孰shu 遂sui 豈qǐ
2．①當(dāng)官掌權(quán)，②瀏覽群書(shū)但不作深入研究，③軍事方面或政治方面的才能和謀略，④即長(zhǎng)兄,這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的稱呼。
3．①邪：表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣，相當(dāng)于嗎。②耳：表限止語(yǔ)氣，相當(dāng)于罷了。③乎：表示感嘆的語(yǔ)氣，相當(dāng)于啊。
4．C
5．（1）《資治通鑒》《資治通鑒》 北宋 司馬光 編年體戰(zhàn)國(guó)（2）《易》《書(shū)》《禮》
6．（1）吳下阿蒙（2）刮目相待參考答案：剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務(wù)知識(shí)不熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)中常常捉襟見(jiàn)肘，但是，他勤奮好學(xué)，不久，在教學(xué)中取得了令人刮目相待的成績(jī)。人們談起他時(shí)，都喜滋滋地說(shuō)：張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！
7．比喻 勤奮讀書(shū)如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對(duì)話。
【精段閱讀】
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）
A．①卿今當(dāng)涂掌事 ②但當(dāng)涉獵
B．①蒙辭以軍中多務(wù) ②自以為大有所益
C．①見(jiàn)往事耳 ②大兄何見(jiàn)事之晚乎
2．對(duì)孤常讀書(shū)，自以為大有所益的正確翻譯是：
3．在課文中找出古今異義的詞語(yǔ)。
4．人物的語(yǔ)言往往體現(xiàn)人物的語(yǔ)氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語(yǔ)言的作用。
（1）卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!
(2)卿言多務(wù),孰若孤
5．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出學(xué)的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。
B．魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)，學(xué)習(xí)的重要性。
C．魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。
D．魯肅與呂蒙結(jié)友而去，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。
6．本文與《傷仲永》一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？
參考答案：
【精段閱讀】
1．C（A 動(dòng)詞，掌握/能源動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)；B介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為；C動(dòng)詞，了解、認(rèn)清。）
2．我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為有很大的益處（或好處）。
3．如：文中的往事在這里是歷史，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是過(guò)去的事情的意思；文中的但在這里是只，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。
4．（1）語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。（2）神情激動(dòng)，語(yǔ)氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說(shuō)明學(xué)的可能性。
5．B（應(yīng)為側(cè)面）
6．參考答案：讀書(shū)學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)與才干。
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