語文的能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)，小編準備了高二語文寒假假期百分百作業(yè)，希望你喜歡。
一、基礎(chǔ)鞏固
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是()
A.恁地(nèn) 玷辱(zhān)
酒饌(zhuàn) 搠倒(suò)
B.連累(lěi) 髭須(zī)
洗漱(shù) 剜心(wān)
C.提防(dī) 彤云(tón?)
庇?(pì) 倉廒(áo)
D.赍發(fā)(jī) 供桌(?ōn?)
央浼(měi) 模樣(mú)
【解析】 A項，“玷”讀diàn，“搠”讀shuò;C項，“庇”讀bì;D項，“供”讀?òn?。
【答案】 B
2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()
A.妨礙 安分 隨遇而安 鴉鵲無聲
B.尷尬 親眷 貪臟枉法 碎瓊亂玉
C.盤纏 迤邐 余音繞梁 交頭結(jié)耳
D.沽酒 懺悔 素不相識 吃飯防噎
【解析】 A項，鵲?雀;B項，臟?贓;C項，結(jié)?接。
【答案】 D
3.依次填入下面句子中橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検?)
(1)做好安全生產(chǎn)工作要在建立安全生產(chǎn)的長效機制上下________，尤其是要重視建立經(jīng)常性的隱患排查機制，既要治標，也要治本。
(2)T172次列車乘務人員巧立“資訊發(fā)布欄”，使過去旅客心存的________能夠迅速得到解決，此事，在各列車中成為美談。
(3)雖然會議僅有半小時，卻達到了兩個小時的目的，與會者聚精會神，聽完領(lǐng)導和各方人士代表的發(fā)言，既沒有疲勞感，更沒有________感，而覺輕松愉快。
A.工夫 疑惑 絮叨
B.工夫 困惑 絮煩
C.功夫 疑惑 絮煩
D.功夫 困惑 絮叨
【解析】 工夫：時間，時候;功夫：本領(lǐng)，造詣，武術(shù)等。在表示“時間”這個意義的時候，“工夫”與“功夫”可以相互替代。困惑：感到疑難，不知該怎么辦;疑惑：心里不明白，困惑。絮煩：因過多或重復而感到厭煩;絮叨：形容說話?唆。
【答案】 C
4.下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)
A.許多人一直以為，寬容就是縱容罪惡，所以常常睚眥必報。這樣，導致許多人終日生活在仇恨之中。當然罪惡一定要受到懲處，這樣才顯得天理昭然。
B.國際社會上，一些國家希望借中國的力量來制衡美國;也有一些國家則只要美國不為已甚，就希望同美國繼續(xù)友好往來。
C.某國際運動品牌公開承諾，會在2020年前淘汰其供應鏈中所有有毒有害物質(zhì)，身先士卒響應綠色和平的號召，帶動紡織業(yè)做出“無毒”改變。
D.柯達有過這樣自豪的口號：“你只要按下快門，其他的交給我們。”但對于今日的柯達而言，那些曾經(jīng)的輝煌都已是明日黃花。
【解析】 A項，天理昭然，意思是天能主持公道，善惡報應分明。B項，不為已甚，不做得太過分。多指對人的責備或處罰適可而止。C項，身先士卒，作戰(zhàn)時將領(lǐng)親自帶頭，沖在士兵前面�，F(xiàn)在也用來比喻領(lǐng)導帶頭，走在群眾前面。D項，明日黃花，指過了重陽賞菊日的菊花，比喻一旦事過境遷，則徒然感慨。
【答案】 C
5.下列各句中，沒有語病的一項是()
A.在居民身份證中加入指紋信息，不僅有助于維護國家安全和社會穩(wěn)定，而且有利于提高工作效率，有利于金融機構(gòu)落實存款實名制。
B.由于建設(shè)規(guī)模大，建設(shè)經(jīng)驗缺乏，目前不少在建公租房項目存在設(shè)計不合理、成本控制難、后期維護不便等問題。
C.全國有90%以上的人觀看春晚，可見春晚已成為中國人過年的重要活動，每年春晚的質(zhì)量也成了全國人民茶余飯后談論的話題。
D.“723”甬溫線特大交通事故發(fā)生的原因是由列控中心設(shè)備存在嚴重設(shè)計缺陷、上道使用審查把關(guān)不嚴、應急處置不力等因素造成的。
【解析】 A項，不合邏輯，應改為“不僅有利于提高工作效率，有利于金融機構(gòu)落實存款實名制，而且有助于維護國家安全和社會穩(wěn)定”。C項，搭配不當，應改為“看春晚已成為中國人過年的重要活動”。D項，結(jié)構(gòu)混亂，應將“的原因”刪去，或?qū)ⅰ坝伞焙汀暗纫蛩卦斐傻摹眲h去。
【答案】 B
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下文，完成6～8題。
只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理�！毕蛄艘换鼗穑X得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上;出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。
6.(對應本課“重難突破”第2題)“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動�！边@里的環(huán)境描寫有什么作用?
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【答案】 這些描寫對情節(jié)發(fā)展起推動作用(或為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊)，草屋崩壞，才使林沖被迫離開草料場到山神廟避寒。否則，林沖將被燒死，高俅如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。
7.“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理�！边@句話表現(xiàn)了林沖怎樣的心理和性格特點?
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【答案】 (1)林沖還想在草料場過一冬，表明林沖屢遭磨難，此時卻并無反心，一心只想逆來順受，以待出頭之日。(2)林沖還沒有完全識破高俅等人的陰謀毒計，還想隨遇而安，茍且忍辱。
8.這段文字寫了哪些細節(jié)?有什么作用?
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【答案】 (1)蓋火的細節(jié)暗示草料場失火并無林沖半點責任;(2)拽門、鎖門、帶鑰匙等細節(jié)描寫，說明林沖辦事精細，小心謹慎。
三、課外閱讀
閱讀下面的文字，完成9～12題。
林沖見差撥
只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好;若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下;若不得人情時，這一百棒打得七死八活�！绷譀_道：“眾兄長如此指教;且如要使錢，把多少與他?”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了�！�
正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍?”林沖見問，向前答應道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜?卻來唱喏!你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡!打不死、拷不殺的頑囚!你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效。”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。
林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微�！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營和俺的，都在里面?”林沖道：“只是送與差撥哥哥的;另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子!想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官。”林沖笑道：“總賴照顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書札，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下�！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅瑹⿶雷錾�?這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目�！绷譀_道：“多謝指教�！辈顡苣昧算y子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語不差。端的有這般的苦處�！�
原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他�！北憬虇玖譀_來見。
且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名�！绷譀_聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。”林沖道：“小人于路感冒風寒，未曾痊可，告寄打�！迸祁^道：“這人見今有病，乞賜憐恕�！惫軤I道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打�！辈顡艿溃骸耙娊裉焱跆每词氐�，多時滿了，可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你�！绷譀_道：“謝得照顧�！�
(選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節(jié))
9.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是()
A.小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入牢營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在對林沖見差撥的細節(jié)描寫上。
B.由于被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。
C.差撥一見林沖就破口大罵，是因為林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書札拿出來。
D.小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了牢營的黑暗現(xiàn)實。
E.小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態(tài)人情，也表達了林沖的感慨和無奈。
【解析】 B項，“一般的罪人”向林沖介紹牢營情況，主要是為了介紹人物活動的環(huán)境。而“遭到差撥的辱罵和恐嚇”是因為林沖沒有及時送上銀兩，這些與林沖遭高太尉陷害都不能構(gòu)成因果關(guān)系。C項，將林沖只是唱喏和沒有及早拿出柴大官人的書信當作差撥破口大罵的原因，顯然是錯誤的。
【答案】 BC
10.小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用?請簡要分析。
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【解析】 這一情節(jié)設(shè)置對人物的刻畫有積極的作用。從“交代環(huán)境”和“巧設(shè)鋪墊”兩個層面回答，就能把握此題的關(guān)鍵。
【答案】 概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。
11.差撥是一個什么樣的人?作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物?請簡要分析。
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【解析】 小說第一段通過“一般的罪人”的介紹，讀者就先行了解了差撥“詐人錢物”的個性。第二段差撥對林沖態(tài)度的變化，其性格特征非常明顯。
【答案】 差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭堇∪�。對比�?答“諷刺的方法”也可)。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”“久后必做大官”。
12.對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：“雖是搖出奇文，然亦實是林沖身份�！币罁�(jù)小說內(nèi)容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。
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【解析】 讓差撥發(fā)作過了，看其表演完后，方才取出銀兩，陪著笑臉送上，足見其沉著冷靜、謹慎小心的個性;對日后的前程抱有幻想，對高太尉等人的陷害沒有清醒的認識，所以，面對差撥的淫威，始終抱著隱忍順從的態(tài)度等。
【答案】 兩種身份：①教頭身份，②配軍身份。四種性格和心理：①謹慎小心，②沉著冷靜，③隱忍順從，④顧及顏面。
四、語言表達
13.課文結(jié)尾寫道：“(林沖)再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。”假如你是導演，請根據(jù)當時的情景，就此設(shè)計一個畫面。
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【答案】 大雪紛飛的荒野，林沖望著熊熊燃燒的大火，他知道，自己拼命掙扎想回去和他美麗的妻子團聚的那一天沒有了，已經(jīng)被這把大火吞噬了。林沖扔掉了空空的酒葫蘆，眼中含著熱淚，迎著呼嘯的北風，一個人孤獨地前行，雪地里一串逶迤的腳印漸漸延伸到遠方……
14.請用簡明的語言概括下表所包含的主要信息并填在橫線處，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。
閱讀時通常做的事情
瀏覽故
事情節(jié) 摘抄好詞好句 圈點批畫 其他
人數(shù) 120 35 41 9
百分率 58.54% 17.07% 20% 4.39%
(摘自《北海中學高中生閱讀情況調(diào)查及分析》)
從上表可以看出，在閱讀的過程中，除極少語文生選擇其他外，(1)________________________(不超過20字)，而大部分學生只是瀏覽故事情節(jié)。由此可見，學生的閱讀習慣(2)________________________(不超過30字)。為了改變這一現(xiàn)狀，學生在平時的閱讀中(3)__________________________(不超過20字)。
【解析】 本題考查表文轉(zhuǎn)換的能力。填寫第(1)處時，對照圖表，分析橫線前后句可得出此處的所指對象及具體內(nèi)容;填寫第(2)處時，對照圖表，分析多語文生的選擇，可提煉出答案;填寫第(3)處時，需在分析第(2)處答案的基礎(chǔ)上才能得出。
【答案】 (1)有不少學生會進行摘抄或圈點批畫
(2)不夠好，閱讀隨意，不能學以致用，不能做必要的摘抄或圈點批畫
(3)應靜下心來，形成良好的閱讀習慣
高二語文寒假假期百分百作業(yè)就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoer/1306738.html
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