瑞安市2015學年第二學期期末教學質量檢測高一語文試卷（A卷）考生須知：1.全卷分試卷Ⅰ、Ⅱ和答卷Ⅰ、Ⅱ。試卷共6頁，有五大題，26小題，滿分120分�？荚嚂r間120分鐘。2.本卷答案必須做在答卷Ⅰ、Ⅱ的相應位置上，做在試卷上無效。試卷Ⅰ一、（共39分，每小題3分）1．下列加點字讀音全都正確的一項是 ( )A．孱頭（càn） 挫折（chuō） 恫（tòng）嚇 淺嘗輒止（zhé）B．門框（kuàng） 軀殼（qiào） 犄角（jī） 繁蕪叢雜（wú）C．奢靡（mǐ） 思量（liàng） 侈（chǐ）談 惻隱之心（cè）D．肖像（xiāo） 攻訐（jié） 牛虻（máng） 荷（hè）槍實彈2．下列句子中沒有錯別字的一項是 ( )A．但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出來東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。B．他和他哥哥合開了一家店，店房有兩間打通的鋪面，座落在倫敦西區(qū)的一條新式街道上。C．即使有時這個民族的某個或某些成員會釀出某些獨特的心理，也往往由于禁忌、孤立等社會力量的威懾，不是迅速消聲匿跡，便是陷于孤芳自賞。D．暮藹沉沉，辛德勒默默走到整理好的幾只箱子前，打開其中一只看了看，里面裝滿了成沓的鈔票。3．下列橫線處的詞語最恰當?shù)囊唤M是 （ ）①群眾看見了伽西莫多赤裸的駝背，突起的胸脯，長著許多硬皮和汗毛的肩膀，便 出一陣哄笑。②馬克思在他所研究的每一個領域， 在數(shù)學領域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領域是很多的， 其中任何一個領域他都不是淺嘗輒止。③他細看我這雙俄國皮靴，看了好久，臉上似乎恢復了 氣色。A．暴發(fā) 盡管 但是 鎮(zhèn)定 B．爆發(fā) 甚至 而且 鎮(zhèn)靜 C．暴發(fā) 甚至 而且 鎮(zhèn)定 D．爆發(fā) 盡管 但是 鎮(zhèn)靜 4．下列各句中，劃線的成語使用不恰當?shù)囊豁検?( )A．文化傳統(tǒng)的變化無論如何總是緩慢的、漸進的，不會一蹴而就，即使在社會急劇變幻的革命時期也是如此。B．短信寫手曾是十大新興職業(yè)之一，但隨著網絡進入大眾參與時代，他們已成明日黃花。CD．“政協(xié)”和“人大”兩會備受全國人民關注，因為“兩會”的議題與國計民生休戚相關。5．下列各句語意明確、沒有語病的一句是 ( )A．新裝修的房子甲醛大多超標，引發(fā)甲醛超標的主要原因是居民不合理的裝修造成的。B．很多人利用“國慶”長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關批示。C．葛振華大學畢業(yè)后回農村當起了村支書，他積極尋找發(fā)展本村經濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來了一股清新的氣息。D．市長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的突破。6．給下列語句排序，正確的一項是（ ）①總之，我們要拿來。②那么，主人是新主人。宅子也就會成為新宅子。③我們要或使用，或存放，或毀滅。④沒有拿來的，人不能自成為新人；沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。⑤然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。A．①②③④⑤ B．①⑤④③② C．③②④⑤① D．①③②⑤④ 7．下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是 ( )A．他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。B. 這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。C．傳統(tǒng)不是可以隨氣溫變化而穿脫的外衣，甚至也不是可以因發(fā)育而定期蛻除的角質表皮。D. 伽西莫多又顯出筋疲力盡的樣子，他臉上的呆笨表情變成了痛苦和懊喪，他閉上獨眼，把頭垂在胸前，仿佛死去了似的。8．下列對課文節(jié)選語句的理解分析不恰當?shù)囊豁検?( )A．“人們不可能時常到他那里去，因為他所做的靴子非常經穿，一時穿不壞的——他好像把靴子的本質縫到靴子里去了�！保ā镀焚|》）——贊揚了格斯拉制作的靴子質量好，由于靴子經穿，人們也就不常到他的店里去，這是他生意下滑的主要原因，人物命運因此發(fā)生轉折。B．“童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息�！保ā肚锫曎x》）——文章結尾寫秋蟲的和鳴，更襯出歐陽修的感概與孤獨，同時給文章增添了感染力。C．正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實。（《在馬克思墓前的講話》）——通過類比，突出馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律，如同達爾文的發(fā)現(xiàn)，都是劃時代的貢獻；從“繁蕪叢雜”“掩蓋”中可體會到馬克思洞見這一切的敏銳眼光和過人智慧。D．美國沒有履行這項神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來。（《我有一個夢想》）——用“空頭支票”來比喻美國政府的虛假承諾，同時也暗含了民眾的公民權利必須得到政府兌現(xiàn)的意味，演講用語形象生動。9．下列各句中，沒有通假字的一項是 ( )A．頒白者不負戴于道路矣 B．張良出，要項伯C．相如張目叱之，左右皆靡 D．斂貲財以送其行10．下列各句中，加點詞的活用與其他三項不同的一項是 ( )A．日與北騎相出沒于長淮間 B．晉軍函陵，秦軍泛南C．天之于物，春生秋實 D．舍相如廣成傳11．下列各句中，加點詞語的意義和現(xiàn)代漢語相同的一項是 ( )A．養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也 B．璧有瑕，請指示王C．行李之往來，共其乏困 D．劍閣崢嶸而崔嵬12．下列各句中，加點詞的意義和用法都相同的一項是 ( )A．請奉盆缶秦王，以相娛樂 以資政殿學士行B．懷帝閽而不見 未有封侯之賞，而聽細說C．因賓客至藺相如門謝罪 因擊沛公于坐D．欲勿予，即患秦兵之來 但聞人馬之行聲13．下列各句的句式，與例句句式相同的一項是 ( )例句：秦城恐不可得，徒見欺A．計未定，求人可使報秦者 B．則無望民之多于鄰國也C．為巡船所物色 D．騰蛟起鳳，孟學士之詞宗二、（共15分，每小題3分）（二）閱讀下面的文字，完成16—18題。（共9分，每小題3分）（三）閱讀下面的文言文，回答19—20題。（6分，每小題3分）由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。17．下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項（ ）A．佯狂不知所之者 動詞，到，往B．忠義暴于朝廷 顯露C．視五人之死　　　 看待　　　　　　　D．安能屈豪杰之流？ 使屈身，傾倒18．下列敘述不符合原文意思的一項是（ ）A.本段用五人之死同“高爵顯位”獲罪后的丑行作對比，突出五人不畏強暴的斗爭精神。最后假設五人碌碌而生同他們的死義行動作比較，贊揚他們死得其所。B.張溥在本文中不但生動地記述了斗爭的過程，肯定了斗爭的重大意義和不朽功績，而且特別強調“匹夫之有重于社稷”。C.“四方之士”，“過而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，發(fā)其志士之悲”是為了表現(xiàn)對“五人”的同情、仰慕和學習的崇高感情，號召人們向“五人”學習，繼續(xù)跟閹黨余孽作斗爭，這也正是張溥寫此文的目的。D.巧妙地運用對比，夾敘夾議，敘議結合，使得文章事、理、情交融并茂，不僅有很強的說服力，而且有很強的感染力。試卷Ⅱ請用藍、黑墨水筆或圓珠筆把答案寫在答卷Ⅱ上。三、閱讀下面文字，完成21—23題。（8分） 106.內景 伊特滋哈克的辦公室 白天 （特寫鏡頭）打字機啪啪地輕響，打印紙上，一個個熟悉的人名不斷出現(xiàn)：卓斯納、維恩、羅斯納??????辛德勒叼著香煙在一邊口述，伊特滋哈克緊張地做著記錄。 辛德勒：波爾德?費佛堡、蜜拉?費佛堡、保羅?史達吉??????所有的兒童。（他走到伊特滋哈克的背后）有多少人了？ 伊特滋哈克：400，不，450個。 辛德勒：不夠，還要，還要。 107.外景→內景 白天 辛德勒拎著一只皮箱從汽車中鉆了出來。【鏡頭切至106】 辛德勒扔在繼續(xù)列他的名單。【鏡頭切至105】 高斯的辦公室里，他打開那只皮箱，用顫抖的雙手撫摸著一沓沓嶄新的鈔票�！剧R頭切至106】伊特滋哈克和辛德勒忙得滿頭大汗。辛德勒：現(xiàn)在有多少人了？伊特滋哈克：大約有600人了。辛德勒：還不夠。108.內景 服裝加工廠 白天辛德勒正在勸說服裝廠老板加入他的行列。（辛德勒的聲音提前進入）辛德勒：你如果按我說的去做，就會賺更多的錢。老板（使勁搖著頭）：我不相信。辛德勒：你只需要為他們提供額外的衣食，可你我的人加起來能夠達到4000。這樣，他們就可以安全地生活了。老板：不行，這絕對不行�！剧R頭切回至106】屋里煙霧繚繞，桌上滿是煙蒂，辛德勒在查看伊特茲哈克的名單，嘴里還叼著一根煙。伊特茲哈克：你究竟抽了多少煙？辛德勒：很多。伊特茲哈克（不住地咳嗽）：你抽一支，我至少吸了半支�！剧R頭切回至108】老板：我已經盡力了。辛德勒；你所做的還遠遠不夠。老板：我已經山窮水盡了。 辛德勒：我對你很不滿意�！剧R頭切回至106】辛德勒：報下數(shù)目。伊特茲哈克：850人左右。辛德勒，什么左右，數(shù)清楚，到底有多少?辛德勒捏著伊特浙江省瑞安市2015-2016學年高一第二學期期末教學質量檢測語文試卷（無答案）
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