化學(xué)工業(yè)被“妖魔化” 人才培養(yǎng)遇冷

——《探索化學(xué)化工未來世界》讓你了解真正的化學(xué)

受損傷的航天器，借助特殊的復(fù)合材料，可以進(jìn)行快速自我修復(fù)。

看不見、摸不著的M13噬菌體病毒，通過基因改造，獲得了發(fā)電“本領(lǐng)”。

一粒普通藥丸，利用先進(jìn)的藥物傳遞技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了定時(shí)、定向釋放。

……

這些“腦洞大開”的知識(shí)、技術(shù)與創(chuàng)意，正是清華大學(xué)化工系金涌院士發(fā)起并領(lǐng)銜，43位兩院院士聯(lián)名倡議，由清華大學(xué)化工系聯(lián)合華東理工大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)等單位共同制作的《探索化學(xué)化工未來世界》系列科普片的主要內(nèi)容。“病毒制造”“復(fù)合材料”“智能釋藥”……10部視頻短片，在每個(gè)短片10分鐘的時(shí)間里，將看似天方夜譚的科學(xué)現(xiàn)象和科技成果娓娓道來，展現(xiàn)出一個(gè)奇妙的化工世界。

“我們希望通過這套科普作品，將最先進(jìn)、最前沿的化工化學(xué)發(fā)展深入淺出地介紹給大家，讓人們從科學(xué)和工程前沿的全新視角，看到不一樣的美麗化學(xué)和美麗化工，同時(shí)吸引更多的青年投身化學(xué)化工的學(xué)習(xí)和研究，并能立志終生從事化學(xué)化工事業(yè)�！�5月23日，金涌院士接受記者采訪時(shí)說。

“夸張點(diǎn)說，化學(xué)和化學(xué)工程實(shí)際上僅次于上帝�！�

“民眾對(duì)從事化工產(chǎn)生偏見，家長和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化工產(chǎn)生恐懼，如不能及時(shí)解決這個(gè)問題，必將對(duì)我國化工學(xué)科教育和化工產(chǎn)業(yè)進(jìn)步產(chǎn)生難以挽回的負(fù)面影響�！�

“自然界可以人工合成的物質(zhì)，大概是10的7次方到10次方�？梢娢覀冇泻艽蟮暮铣煽臻g。這將對(duì)人類福祉起到巨大的推動(dòng)作用。夸張點(diǎn)說，化學(xué)和化學(xué)工程實(shí)際上僅次于上帝，上帝沒給我們的，它給了。”金涌說。

然而，由于管理工作的缺位和安全意識(shí)的缺失，一些和化工相關(guān)的安全事故和突發(fā)事件頻發(fā)，人們似乎患上了“化工恐懼癥”“化工焦慮癥”，對(duì)化工業(yè)避之唯恐不及。這引起了金涌的擔(dān)憂：“近年來有許多負(fù)面信息，把化學(xué)工業(yè)給大大妖魔化了。民眾對(duì)從事化工產(chǎn)生偏見，家長和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化工產(chǎn)生恐懼，關(guān)系國計(jì)民生的基礎(chǔ)性專業(yè)，卻在專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)遇冷。如不能及時(shí)解決這個(gè)問題，必將對(duì)我國化工學(xué)科教育和化工產(chǎn)業(yè)進(jìn)步產(chǎn)生難以挽回的負(fù)面影響�！�

“事實(shí)上，現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全人類的衣、食、行，都離不開化學(xué)和化工產(chǎn)品�！睋�(jù)金涌院士介紹，我國每年生產(chǎn)的合成纖維約占世界份額的60%，可為全球每個(gè)人制作4套衣服；生產(chǎn)的農(nóng)用化學(xué)品，如化肥、薄膜、農(nóng)藥等，使糧食產(chǎn)品從新中國成立初期的1億噸提高到如今的6.5億噸；全國每年新增建筑面積16—20億平方米，水泥、鋼筋、塑料、涂料等建筑和裝修材料都來自化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域；交通方面，中國已經(jīng)是第一大汽車產(chǎn)銷國，汽車生產(chǎn)和使用所需的汽油、柴油、電池、鋼材、橡膠等同樣來自泛化學(xué)工業(yè)。

“要向社會(huì)普及化學(xué)化工知識(shí)，尤其要對(duì)青年作出正確引導(dǎo)，要讓他們知道，我們的世界會(huì)因?yàn)榛瘜W(xué)工業(yè)而更加美麗。”在金涌看來，在基礎(chǔ)教育中以科普的形式滲透化學(xué)前沿知識(shí)，是增加化學(xué)化工學(xué)科吸引力的一個(gè)有效途徑�！拔覀儺�(dāng)然也可以到中學(xué)做講座，辦夏令營，但畢竟受眾面小。但如果把幾萬張科普視頻光盤、幾萬本科普參考書配備給中學(xué)化學(xué)課，給新入學(xué)的相關(guān)專業(yè)大學(xué)新生播放科普片，效果會(huì)大不一樣�！�

對(duì)青年進(jìn)行化工知識(shí)科普教育的念頭從此像一粒種子，扎根在金涌院士心中。

6年探索10部短片展現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵

選題是團(tuán)隊(duì)面臨的首要問題，試講時(shí)，由于內(nèi)容“太簡單”，有學(xué)生說“怎么現(xiàn)在還在講這個(gè)”，差點(diǎn)讓院士們下不了臺(tái)。

2019年，在金涌院士的倡導(dǎo)和發(fā)起下，43位兩院院士聯(lián)名發(fā)表了《振興化學(xué)與化學(xué)工程教育，從中學(xué)生抓起》的倡議書，號(hào)召通過化學(xué)化工的科普教育，讓更多青年學(xué)生了解化學(xué)化工專業(yè)的前沿進(jìn)展；2019年，《“高中化學(xué)與工程”教育與我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)化銜接》咨詢項(xiàng)目最初由中國工程院批準(zhǔn)立項(xiàng)；2019年，該項(xiàng)目分別被列為中國工程院和中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的重點(diǎn)資助項(xiàng)目。

由金涌院士擔(dān)任總策劃，清華大學(xué)化工系教師組成專門的項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)，多位院士和幾十位在不同高校及研究機(jī)構(gòu)一線從事教學(xué)和科研的專家，在教學(xué)和科研工作之余，參與到反映化學(xué)化工前沿研究的視頻短片制作及配套科普書的編寫工作中。在這個(gè)過程中，院士及專家們傾注了大量心血。因?yàn)槭诸^幾乎沒有任何可供借鑒的資料，制作團(tuán)隊(duì)可以說是從零開始。召開的研討、修改會(huì)議有上百次之多，有關(guān)細(xì)節(jié)修改的會(huì)商更是不計(jì)其數(shù)。

選題是團(tuán)隊(duì)面臨的首要問題。大家“理所應(yīng)當(dāng)”地認(rèn)為，應(yīng)該從化學(xué)發(fā)展史講起，使得中學(xué)生對(duì)于化學(xué)和化學(xué)工業(yè)有一個(gè)整體而全面的認(rèn)知。于是拿著寫好的腳本，在一次化學(xué)夏令營上講給學(xué)生們聽。較大的認(rèn)知跨度，卻讓科學(xué)家們碰了壁。同學(xué)們普遍反應(yīng)內(nèi)容過于簡單，“他們很熟悉互聯(lián)網(wǎng)，基本的知識(shí)點(diǎn)可以很快查到。講到‘合成氨工業(yè)的誕生被譽(yù)為近代化學(xué)工業(yè)的開端’時(shí)，學(xué)生說，‘怎么現(xiàn)在還

在講這個(gè)’，差點(diǎn)讓院士們下不了臺(tái)�！�

經(jīng)過多次調(diào)研和討論，科普片及配套科普書編寫的內(nèi)容，確立了以當(dāng)今世界前沿的化學(xué)化工科技成果為首選的原則。金涌希望通過這套視頻，使得青年學(xué)生了解化學(xué)化工學(xué)科的內(nèi)涵和深度。

選題確定后，團(tuán)隊(duì)開始著手進(jìn)行腳本的撰寫。金涌請(qǐng)了幾位科學(xué)家，告知由助手起草，本人把關(guān)即可，卻遭到了拒絕，“他們說不成，一定要自己寫；寫出來不夠通俗易懂，就反復(fù)修改打磨�！痹谂臄z階段，很多概念難以可視化，科學(xué)家們又親自和藝術(shù)家交流，通過制作動(dòng)畫、演員表演等多種表達(dá)形式，以實(shí)現(xiàn)更生動(dòng)、更有趣的傳播效果。

經(jīng)過多位科學(xué)家長達(dá)6年的努力，2018年5月，一套反應(yīng)化學(xué)化工前沿研究的視頻短片集及配套科普書終于付梓。

“我們做這件事是無償?shù)模�就是抱著讓青年了解化學(xué)化工的一顆心，對(duì)我們國家化學(xué)化工事業(yè)的建設(shè)發(fā)展做點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)�！苯鹩咳缡钦f。

“哦，原來化學(xué)能做這么多事兒！”

科普教育的最終目的，在于通過啟迪興趣，引導(dǎo)和培養(yǎng)青年人投身化學(xué)化工的學(xué)習(xí)和研究，立志終生從事化學(xué)化工事業(yè)。

微化工系統(tǒng)、新型大規(guī)模儲(chǔ)電技術(shù)、碳元素的相互轉(zhuǎn)化、新一代夢(mèng)幻顯示器OLED……10部短片中，沒有傳統(tǒng)印象里排著廢水、冒著黑煙的化工廠，化學(xué)化工技術(shù)成為先進(jìn)技術(shù)的出口，造福人類社會(huì)，也徹底顛覆了青年對(duì)于化學(xué)化工的理解與認(rèn)知。

誠然，10分鐘的視頻，絕非旨在講清楚這些博士論文都難以闡明的前沿課題。金涌認(rèn)為，好奇心是推動(dòng)一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，片子本身并不在于傳授知識(shí)，而是通過“拋磚引玉”，引起大家學(xué)習(xí)、思考化學(xué)和化學(xué)工程的興趣�！皩W(xué)生看了這些片子，實(shí)際上并沒有學(xué)到什么，要學(xué)到了何必還上博士生呢？如果他覺得有趣，發(fā)出‘哦，原來化學(xué)能做這么多事情’的感慨，想按圖索驥了解更多，我們拍攝的初衷也就實(shí)現(xiàn)了�！�

在金涌等人看來，科普教育的最終目的，在于通過啟迪興趣，引導(dǎo)和培養(yǎng)青年人投身化學(xué)化工的學(xué)習(xí)和研究，立志終生從事化學(xué)化工事業(yè)�！案咧须A段化學(xué)學(xué)科所占的學(xué)時(shí)并不多，關(guān)注前沿科學(xué)的選修課更是寥寥，直接影響著化學(xué)化工人才的培養(yǎng)和輸送。不可否認(rèn)的是，學(xué)術(shù)研究方面，中國論文數(shù)量第一，但質(zhì)量還有待提高；產(chǎn)業(yè)化方面，與發(fā)達(dá)國家有著很大差距，許多高科技核心技術(shù)有待于突破。所以，我們需要具有工匠精神的專業(yè)化學(xué)工程師，前赴后繼地進(jìn)行探索�！�

項(xiàng)目組在清華大學(xué)化工系等多所高校以及國內(nèi)多所中學(xué)進(jìn)行了試映，學(xué)生們普遍認(rèn)為非常有啟發(fā)，提高了對(duì)21世紀(jì)化學(xué)化工的認(rèn)識(shí)；在2019年清華大學(xué)夏季中學(xué)生化工學(xué)科夏令營上，也為來自全國100多所中學(xué)的優(yōu)秀高中生試映了一組短片，在滿意度調(diào)查中，選擇“非常滿意”的學(xué)生占48.6%，滿意占50%。

“這套系列片和科普書將于本月正式發(fā)行，我們將在全國面向高中和高校無償發(fā)行2萬套。我希望這些片子能播放5年甚至2019年，如果1年有一批學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，那么5年、2019年就會(huì)翻倍，這是何等深遠(yuǎn)的影響啊�！比缃�，耄耋之年的金涌院士還在忙碌奔波，他計(jì)劃著，再選10個(gè)話題進(jìn)行拍攝。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1296755.html

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