呼吸作用又叫生物氧化、細(xì)胞呼吸，是生物體內(nèi)的有機(jī)物（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)）在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程。它能為生物體進(jìn)行生命活動(dòng)提供能量和體內(nèi)其他化合物合成提供原料。對(duì)呼吸作用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，不僅有助于這部分知識(shí)的理解，還能夠提高自身的科學(xué)探究能力。本文將從七個(gè)方面對(duì)呼吸作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行歸類如下：
1．驗(yàn)證生物體能否進(jìn)行呼吸作用
例1．為探究脊蛙（去腦、保留脊髓）肌肉是否能進(jìn)行有氧呼吸，請依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置（K為止水夾）和材料，在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)，預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并回答問題。
材料和用品：剛制備的去內(nèi)臟脊蛙、導(dǎo)線、手搖感應(yīng)電機(jī)等
方法步驟：
步驟1：將A、B兩根導(dǎo)線插入乙瓶瓶塞，將A導(dǎo)線下端的小鉤，鉤在剛制備的去內(nèi)臟脊蛙背部肌肉上，帶皮的蛙后肢接觸食鹽水，B導(dǎo)線的下端也接觸食鹽水，用凡士林密封瓶口；
步驟2：
步驟3：
步驟4：
結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①______________________________________________________________________
②______________________________________________________________________
該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明肌肉是否進(jìn)行無氧呼吸，為什么？
_______________________________________________________________________
解析：該實(shí)驗(yàn)的目的是探究脊蛙（去腦、保留脊髓）肌肉是否能進(jìn)行有氧呼吸。由此確定該原理是細(xì)胞在有氧呼吸時(shí)消耗氧氣，釋放二氧化碳。實(shí)驗(yàn)時(shí)提供氧氣，檢驗(yàn)是否有二氧化碳生成來確定肌肉細(xì)胞能否進(jìn)行有氧呼吸。根據(jù)題中給出的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)合理步驟：先提供氧氣，再用感應(yīng)電流斷續(xù)刺激脊蛙，使其肌肉收縮增強(qiáng)代謝活動(dòng)。最后通過石灰水檢驗(yàn)結(jié)果。由于該實(shí)驗(yàn)屬于“是否類”探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果有兩種可能。肌肉無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生CO2，不能用此裝置證明肌肉是否進(jìn)行無氧呼吸。
答案：
步驟2：調(diào)節(jié)止水夾K，使丁瓶內(nèi)的水緩緩滴下，用以抽氣，使空氣由甲瓶經(jīng)乙、丙瓶進(jìn)入丁瓶。
步驟3：將A、B導(dǎo)線接上手搖感應(yīng)電機(jī)，用感應(yīng)電流斷續(xù)刺激脊蛙，使其肌肉收縮增強(qiáng)代謝活動(dòng)。
步驟4：觀察丙瓶內(nèi)石灰水的顏色變化。
結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①丙瓶內(nèi)石灰水變渾濁，說明脊蛙的肌肉能進(jìn)行有氧呼吸作用；
②丙瓶內(nèi)石灰水不變渾濁，說明脊蛙的肌肉不能進(jìn)行有氧呼吸。
不能。因?yàn)榧∪鉄o氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生CO2，觀察不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2．測定生物體呼吸作用強(qiáng)度
例2．植物幼苗在生長時(shí)，要進(jìn)行呼吸作用。請用簡單方法來測量菜豆幼苗有氧呼吸強(qiáng)度的大小(以單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量表示)。
實(shí)驗(yàn)材料：帶塞的玻璃鐘罩，大、小燒杯，10%NaOH溶液，帶刻度的玻璃導(dǎo)管、清水、微型盆栽菜豆幼苗。
①本實(shí)驗(yàn)可用如上圖裝置，但該裝置中還缺少某個(gè)必要的組成部分，利用所給的器具和試劑，則添加該組成部分的操作是 。增加該組成部分的目的是： 。
②本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的原理是： 。
③實(shí)驗(yàn)步驟：
Ⅰ．取兩個(gè)上述裝置，編號(hào)為甲、乙。對(duì)所用的盆栽菜豆幼苗，甲中放置正常生長的菜豆幼苗，乙中放置 。連接好玻璃導(dǎo)管后，調(diào)節(jié)水柱高度，使兩裝置一樣高。
Ⅱ． ，并開始計(jì)時(shí)。
Ⅲ．一段時(shí)間后， ，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果測算出幼苗在這段時(shí)間內(nèi)的呼吸強(qiáng)度。
④本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照組的目的是： 。
解析：本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y量菜豆幼苗有氧呼吸強(qiáng)度的大小。以單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量表示呼吸作用強(qiáng)度，結(jié)合所學(xué)的呼吸作用知識(shí)，和物理氣壓變化原理確定該實(shí)驗(yàn)原理為幼苗在黑暗中只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用消耗容器中的氧氣并釋放出二氧化碳，而二氧化碳又被容器中的堿液所吸收，致使容器中的氣壓減少，使玻璃管內(nèi)水柱上升。因此，必須消除菜豆幼苗呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，才能測定其耗氧量，根據(jù)提供的材料有NaOH溶液，對(duì)于給出的裝置添加的操作應(yīng)是用小燒杯盛適量的10%NaOH溶液置于玻璃鐘置內(nèi)，利用它可以吸收幼苗呼吸作用釋放出的二氧化碳。實(shí)驗(yàn)過程中采用對(duì)比的方法，甲中放置正常生長的菜豆幼苗，乙中放置死的相同的盆栽菜豆幼苗，條件是都放在相同的黑暗環(huán)境中，最后在一段時(shí)間后測量水柱上升高度（反映裝置中氧氣的變化），根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果測算出幼苗在這段時(shí)間內(nèi)的呼吸強(qiáng)度。本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照組的目的是排除外界溫度、氣壓變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，即減少實(shí)驗(yàn)誤差。
答案：
①用小燒杯盛適量的10%NaOH溶液置于玻璃鐘置內(nèi)
吸收幼苗呼吸作用釋放出的CO2
②幼苗在黑暗中只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用消耗容器中的氧氣并釋放出二氧化碳，而二氧化碳又被容器中的堿液所吸收，致使容器中的氣壓減少，使玻璃管內(nèi)水柱上升。
③Ⅰ．死的相同的盆栽菜豆幼苗
Ⅱ．將兩裝置都放在相同的黑暗環(huán)境中
Ⅲ．測量水柱上升高度
④排除外界溫度、氣壓變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響(或：校正因外界溫度、氣壓變化造成的實(shí)驗(yàn)誤差)
3．判斷生物體呼吸作用的類型
例3．實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本手段，在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅需要相應(yīng)的知識(shí)、精密的儀器，還要注意運(yùn)用科學(xué)的方法。
（1）為了探究種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸類型，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)要求填空。
①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?nbsp; 。
②實(shí)驗(yàn)原理：種子萌發(fā)過程如果只進(jìn)行有氧呼吸，則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量相等；如果只進(jìn)行無氧呼吸，則不吸收氧氣，能放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量。
③實(shí)驗(yàn)材料和用具：萌發(fā)的豌豆種子、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的其中帶有紅色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林
④實(shí)驗(yàn)方法：將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖配置好實(shí)驗(yàn)裝置，如想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請指出另一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何設(shè)計(jì)（繪裝置圖表示，并用簡短的文字說明）
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果及預(yù)測：
Ⅰ． ；
Ⅱ． ；
Ⅲ． 。
解析：由題意可知本實(shí)驗(yàn)要解決的問題是探究種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸類型，這就是實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｒ罁?jù)實(shí)驗(yàn)原理確定實(shí)驗(yàn)思路，在有無NaOH溶液（吸收二氧化碳）情況下，觀察紅色液滴是否移動(dòng)及移動(dòng)方向，從而確定種子萌發(fā)過程進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣和生成二氧化碳情況，最后通過對(duì)比即可確定其呼吸作用類型。由于該實(shí)驗(yàn)是探究性實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果有三種情況：如果裝置一中的液滴左移，裝置二的液滴不移動(dòng)，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸；如果裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無氧呼吸；如果裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸。
答案：
（1）①探究種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的呼吸類型
④如圖。
說明：強(qiáng)調(diào)等量的種子，即用等量的清水代替NaOH，觀察紅色液滴的移動(dòng)情況。
⑤
Ⅰ．裝置一中的液滴左移，裝置二的液滴不移動(dòng)，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸；
Ⅱ．裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無氧呼吸；
Ⅲ．裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸。
4．探究生物呼吸作用的影響因素
例4．根據(jù)下圖動(dòng)物呼吸作用強(qiáng)度測定裝置、下列實(shí)驗(yàn)材料用具，完成哺乳動(dòng)物呼吸作用強(qiáng)度與外界環(huán)境溫度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
驗(yàn)證哺乳動(dòng)物隨外界環(huán)境溫度升高呼吸強(qiáng)度降低。
二、實(shí)驗(yàn)原理
1．哺乳動(dòng)物的體溫能在一定范圍內(nèi)保持相對(duì)的恒定，這種體溫的相對(duì)恒定是由于完善的調(diào)節(jié)制。制實(shí)現(xiàn)的機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。當(dāng)處于炎熱環(huán)境中，皮膚里的接受刺激后，將興奮傳入_____________中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚血管舒張，增加皮膚的血流量，從而使散熱量增加，保持體溫相對(duì)恒定。
2．動(dòng)物產(chǎn)熱的主要方式為細(xì)胞的有氧呼吸，請寫出細(xì)胞有氧呼吸過程的反應(yīng)式：____________________________________________。
3．動(dòng)物有氧呼吸作用強(qiáng)度可以通過單位時(shí)間耗氧量作為標(biāo)定，耗氧量可用動(dòng)物呼吸作用強(qiáng)度測定裝置進(jìn)行測定并按內(nèi)筒與外筒高度差計(jì)數(shù)。
三、實(shí)驗(yàn)材料與用具
動(dòng)物呼吸作用強(qiáng)度測定裝置4套、恒溫培養(yǎng)箱4個(gè)、大小生理狀態(tài)相近的小白鼠4只、計(jì)時(shí)器、標(biāo)簽紙等。
四、實(shí)驗(yàn)步驟
1．將4個(gè)恒溫培養(yǎng)箱分別調(diào)節(jié)成10℃、20℃、30℃、40℃恒溫，并編號(hào)為甲、乙、丙、丁組。
2．_____________________________________________________________。
3．_____________________________________________________________。
4．_____________________________________________________________。
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
設(shè)計(jì)表格用于結(jié)果統(tǒng)計(jì)：
六、實(shí)驗(yàn)結(jié)論并進(jìn)行解釋
1．結(jié)論_______________________________________________________。
2．解釋_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
解析：該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證哺乳動(dòng)物隨外界環(huán)境溫度升高呼吸強(qiáng)度降低。為什么呢？哺乳動(dòng)物的體溫能在一定范圍內(nèi)保持相對(duì)的恒定，這種體溫的相對(duì)恒定是由于完善的調(diào)節(jié)制，實(shí)現(xiàn)的機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。而體內(nèi)熱量來源于物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)氧化分解（呼吸作用），當(dāng)外界溫度升高時(shí)，哺乳動(dòng)物體表
溫度與外界溫度的溫差變小，直接散熱減少，產(chǎn)熱量也相應(yīng)降低。同時(shí)處于炎熱環(huán)境中，皮膚里的接受刺激后，將興奮傳入下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚血管舒張，增加皮膚的血流量，汗液分泌增加，從而使散熱量增加，保持體溫相對(duì)恒定。要測定這種變化，通過給出的呼吸作用強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)裝置，在四種不同溫度下，測定小鼠呼吸作用的耗氧量變化即可證明，實(shí)驗(yàn)步驟按照取材──實(shí)驗(yàn)處理──結(jié)果觀察測定補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄要根據(jù)實(shí)驗(yàn)分組情況記錄每組的耗氧量變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來說就是實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，解釋�?yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理從體溫調(diào)節(jié)和呼吸作用的聯(lián)系入手。
答案：
二、實(shí)驗(yàn)原理
1．溫覺感受器 下丘腦 2．C6H12O6＋6H2O＋O2==6CO2+12H2O+能量
四、實(shí)驗(yàn)步驟
2．將4只大小生理狀態(tài)相近的小白鼠分別裝入4套呼吸作用強(qiáng)度測定裝置
3．將4套裝有小白鼠的裝置分別放人4個(gè)不同溫度的恒溫培養(yǎng)箱中
4．計(jì)時(shí)一段時(shí)間：并觀察記錄數(shù)據(jù)
五、表格
組別
甲
乙
丙
丁
耗氧量
六、實(shí)驗(yàn)結(jié)論并進(jìn)行解釋
1．結(jié)論：哺乳動(dòng)物隨外界環(huán)境溫度升高呼吸強(qiáng)度降低
2．解釋：哺乳動(dòng)物體溫恒定是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果，當(dāng)外界溫度升高時(shí)，散熱量少，因而機(jī)體產(chǎn)熱相應(yīng)降低。
5．研究生物體呼吸作用中的變化
例5． 用于生物呼吸作用有機(jī)物的差異會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的02比發(fā)生差異，這可用呼吸商表示：呼吸商(Q)=
為了測定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸商，現(xiàn)準(zhǔn)備了3只玻璃瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的蠶豆種子、濾紙、10％的KOH溶液、清水等。1號(hào)玻璃瓶的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
⑴由于發(fā)芽蠶豆的呼吸作用，1號(hào)玻璃瓶內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向左移動(dòng)，顯然瓶內(nèi)氣體減少了，減少的氣體量是______________。
⑵1號(hào)玻璃瓶內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽蠶豆的呼吸商，由此還要利用2號(hào)玻璃瓶來測定發(fā)芽蠶豆呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。將這一實(shí)驗(yàn)裝置用圖解表示。
⑶利用1號(hào)、2號(hào)裝置所測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算呼吸商：________________。
⑷為了排除呼吸作用以外的原因引起的誤差，應(yīng)對(duì)3號(hào)裝置作何處理？用圖解表示。
解析：（1）由于1號(hào)裝置中的是清水濾紙，不能大量吸收二氧化碳和氧氣，對(duì)瓶中的氣體變化幾乎沒有影響，所以1號(hào)裝置中減少的氣體量是蠶豆的呼吸作用所吸收的氧氣量與放出的二氧化碳量的差；（2）欲求出發(fā)芽蠶豆的呼吸商，結(jié)合1號(hào)裝置需測出蠶豆的呼吸作用所吸收的氧氣量，即2號(hào)瓶用NaOH的濾紙代替1裝置中清水濾紙，其余的都與1號(hào)裝置相同，NaOH濾紙能吸收二氧化碳,所以中測得的氣體減少量就是蠶豆的呼吸作用所吸收的氧氣量。（3）呼吸商（Q）＝ 呼吸作用釋放的CO2 / 呼吸作用吸收的O2＝將2號(hào)瓶中測得的氣體減少量減去1號(hào)瓶中測得的氣體減少量除以2號(hào)瓶中測得的氣體量。（4）為了排除呼吸作用以外的原因引起的誤差， 3號(hào)裝置需用死亡的種子代替發(fā)芽的種子，以校正外界溫度或氣壓變化帶來的干擾。
答案： (1)蠶豆的呼吸作用所吸收的氧氣量與放出的二氧化碳量的差 (2)見左下圖；
(3)將2號(hào)瓶中測得的氣體減少量減去1號(hào)瓶中測得的氣體減少量，然后再除以2號(hào)瓶中測得的氣體量，即為呼吸商。(或用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示)
(4)見右下圖；
例6．甲圖是研究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)瓶內(nèi)的種子在實(shí)驗(yàn)前都經(jīng)過適當(dāng)?shù)母栺R林溶液沖洗消毒，乙圖表示兩個(gè)保溫瓶內(nèi)的溫度在6天中的變化。
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是 。
(2)X瓶內(nèi)的溫度在第4天起不再上升，這是因?yàn)?nbsp; 。
(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照組Y瓶的目的是 。
(4)假若Y瓶內(nèi)的種子沒有經(jīng)過福爾馬林液的沖洗，下列曲線圖中，能正確顯示瓶內(nèi)溫度變化的是 ，理由是 。
解析：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線可知該實(shí)驗(yàn)是探究種子萌芽過程中呼吸作用產(chǎn)生熱量的變化。（2）X瓶內(nèi)的溫度在第4天起不再上升，說明種子的呼吸作用強(qiáng)度不變，維持在一定水平。(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照組Y瓶（死亡的種子）是為了排除其他自然因素的干擾，從而對(duì)比說明X瓶的熱能只能來自萌發(fā)種子。(4)假若Y瓶內(nèi)的種子沒有經(jīng)過福爾馬林液的沖洗，開始兩天，Y瓶內(nèi)的溫度變化輕微（微生物數(shù)量少），但隨后種子表面的微生物會(huì)大量繁殖，通過呼吸作用釋放大量能量。
答案：
(1)探究(證明)種子萌芽過程呼吸作用產(chǎn)生熱量的變化
(2)種子的呼吸作用強(qiáng)度維持在一定水平，產(chǎn)熱量不再增加
(3)排除其他自然因素的干擾，證明X瓶的熱能只能來自萌發(fā)種子(要說清自變量、因變量、無關(guān)變量三者的關(guān)系)(2分)
(4)A(1分) 在開始兩天，Y瓶內(nèi)的溫度變化輕微，但隨后微生物(細(xì)菌和真菌)大量繁
殖，呼吸作用逐漸增強(qiáng)，釋放大量熱能(3分)
6．確定生物呼吸作用進(jìn)行的場所
例7．細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解，其反應(yīng)式為：
為探究該反應(yīng)發(fā)生的場所，甲、乙二人分別做了如下實(shí)驗(yàn)：
甲：步驟一：用某種物質(zhì)處理新鮮肝臟，使其分散成為單個(gè)細(xì)胞。
步驟二：用含C6H12O6的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞一段時(shí)間。
步驟三：離心得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體基質(zhì)，分裝在標(biāo)號(hào)為1、2的兩支試管中。
步驟四：取新配制的澄清石灰水兩滴，分別滴入兩支試管內(nèi)。
現(xiàn) 象：1、2兩支試管均變渾濁。
結(jié) 論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中。
乙：第一步同甲步驟一，第二步同甲步驟三，第三步待續(xù)。
請回答下列問題:
（1）甲方法步驟一中的處理劑為 _____________________。
（2）實(shí)驗(yàn)完成后，老師指出甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的。請分析其結(jié)果出錯(cuò)的原因：
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
（3）現(xiàn)給你如下試劑：丙酮酸及完全營養(yǎng)液（不含糖），清水，吸管若干，新配制的澄清石灰水。請繼續(xù)乙的實(shí)驗(yàn)，探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。
步驟三：____________________________________________________________。
步驟四：_____________________________________________________________。
預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
① 現(xiàn)象：_____________________________________________________________。
結(jié)論：____________________________________________________________。
② 現(xiàn)象：_________________________________________________________。
結(jié)論：___________________________________________________________。
③ 現(xiàn)象：____________________________________________________________。
結(jié)論：___________________________________________________________。
解析：熟悉實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容為有氧呼吸第二階段發(fā)生場所。（1）胰蛋白酶可使組織細(xì)胞相互分散開；（2）解答好實(shí)驗(yàn)題的前提是弄明白實(shí)驗(yàn)原理。通過甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟不難看出，本實(shí)驗(yàn)是通過測定二氧化碳的產(chǎn)生場所來確定有氧呼吸第二步進(jìn)行的場所是線粒體基質(zhì)還是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。由于二氧化碳能以自由擴(kuò)散的方式通過線粒體的雙層膜，因此在將兩種基質(zhì)分離之前不能讓二氧化碳產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)需直接使用細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體基質(zhì)；甲同學(xué)沒有注意到這點(diǎn)，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意對(duì)照原則和單因子變量原則，由于是探究實(shí)驗(yàn)，因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論要進(jìn)行討論。正確步驟見答案。
答案：
（1）胰蛋白酶
（2）鑒定產(chǎn)物CO2可以自由通過線粒體雙層膜，在將兩種基質(zhì)分離之前不應(yīng)使肝細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用。
（3）步驟三：取等量且少量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號(hào)為A、B的兩支試管內(nèi)，再取等量的丙酮酸及完全營養(yǎng)液分別加入A、B兩支試管內(nèi)
步驟四：一段時(shí)間后，分別加入兩滴新配制的澄清石灰水，觀察現(xiàn)象
預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
① 現(xiàn)象：A試管出現(xiàn)混濁，B試管無現(xiàn)象。
結(jié)論：丙酮酸分解的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
② 現(xiàn)象：A試管無現(xiàn)象，B試管出現(xiàn)混濁。
結(jié)論：丙酮酸分解的場所是線粒體基質(zhì)。
③ 現(xiàn)象：A、B兩支試管都出現(xiàn)混濁。
結(jié)論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
7．與呼吸作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)
例8．一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對(duì)某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加面增加，當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收，也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收；請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟: ；
；
。
(2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：
。
解析：判斷某物質(zhì)的吸收方式是主動(dòng)吸收，還是被動(dòng)吸收，關(guān)鍵看吸收過程是否消耗能量，而能量供應(yīng)在細(xì)胞中主要來自有氧呼吸。因此，在實(shí)驗(yàn)中通過提供正常呼吸條件和不提供正常呼吸條件（抑制呼吸）對(duì)比，測定兩組植株的根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率就可解決。若兩組植株的根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率一樣，說明該植物的根系對(duì)該物質(zhì)不是主動(dòng)吸收；若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率�；蛘咄耆晃�。說明該植物根系對(duì)該物質(zhì)是主動(dòng)吸收。
答案:（l)①取甲、乙2組生長發(fā)育相同的植株，放入適宜濃度的含有該營養(yǎng)物質(zhì)的溶液中；②甲組的根系給正常的呼吸條件。乙組的根系完全抑制呼吸，其他條件相同；③一段時(shí)間后測定兩組植株的根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率。
(2)①若兩組植株的根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率一樣，說明該植物的根系對(duì)該物質(zhì)不是主動(dòng)吸收；②若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率�；蛘咄耆晃�。說明該植物根系對(duì)該物質(zhì)是主動(dòng)吸收。
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