學(xué)習(xí)沒有界限，只有努力了，拼搏了，奮斗了，人生才不會那么枯燥無味。為了幫助各位高中學(xué)生，整理了“掌握方法攻克簡答題”一文：

掌握方法攻克簡答題

在近幾年的理綜高考試題中，簡答題占42分，占總分的58%，對于生物非選擇題，"能力立意"的命題思想繼續(xù)保持，實(shí)驗(yàn)題、信息題、情景題、結(jié)合生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際的試題仍是命題的趨勢和熱點(diǎn)。日前，記者在采訪中了解到，生物簡答題是廣大考生容易失分的題，也是同學(xué)們感到頭疼的題型。為了幫助廣大考生應(yīng)對高考，記者特意采訪了辛集中學(xué)的孫敬彩老師和深澤中學(xué)的劉芝老師，請她們通過一些典型例題，向廣大考生傳授生物簡答題的解題方法，希望同學(xué)們能有所借鑒。

孫老師認(rèn)為，一般來講，解生物簡答題時可分三步走：第一步，認(rèn)真讀題、審題，充分挖掘題干中的信息;第二步，確定本題考查的知識點(diǎn)，在大腦中回想有關(guān)知識點(diǎn);第三步：分析問題組織答案。從所學(xué)的生物學(xué)知識中，選擇和使用正確的知識和術(shù)語來解決實(shí)際問題;回歸課本，用課本語言組織答案。

例題1、(2005年理綜試題30)為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：

①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。

②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動狀況無變化。

③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動狀況無變化。

該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。

請回答：

(1)該實(shí)驗(yàn)原理是什么?

(2)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因。

(3)胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是什么?

答案：(1)胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。(7分)

(2)注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。(7分)

(3)胰島素可使組織細(xì)胞對血糖的利用增加，同時使血糖來源減少，從而使血糖含量減少。(7分)

解析：第一步，通過讀題、審題知道此題為實(shí)驗(yàn)題，該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性試驗(yàn)，目的是“驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用”，試驗(yàn)對象是“小鼠”，觀察指標(biāo)是“小鼠活動狀況”，給出了某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案，設(shè)計方案有對照，步驟敘述得很嚴(yán)密。A小鼠注射了胰島素后出現(xiàn)了癥狀，后又注射葡萄糖癥狀消失，B組顯然是對照組。讀題時，應(yīng)邊讀邊在草稿紙上寫，把主要的字詞寫下來，再認(rèn)真讀要回答的問題。第二步，通過讀題審題確定該題考查的知識點(diǎn)是胰島素的有關(guān)知識，在大腦中回想有關(guān)知識點(diǎn)。第三步，分析問題，回歸課本，用課本語言組織答案。如(1)小題，該實(shí)驗(yàn)原理是什么?A小鼠注射了胰島素后出現(xiàn)了癥狀，這些癥狀都是我們學(xué)過的低血糖癥狀，后又注射葡萄糖，癥狀消失。按這個過程把原理寫出來。注意：A小鼠是正常的，本身胰島素正常，注射后體內(nèi)胰島素含量升高。如果怕出錯，先在草稿紙上寫，確認(rèn)無誤后再在試卷上寫。

例2、某育種科學(xué)家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥(控制小麥麥穗大與小的基因分別用D、d表示，控制不抗病與抗病的基因分別用T、t表示)，自花授粉以后獲得160顆種子，這些種子發(fā)育成的小麥中有30株為大穗不抗病，有X(X≠0)株為小穗抗病，其余都染病。

請分析回答下列問題：

(1)30株大穗抗病小麥的基因型為()，其中從理論上推測能穩(wěn)定遺傳的小麥約為()株。

(2)若將這30株大穗抗病的小麥作為親本自交，在F1中選擇大穗抗病的再自交，F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥占F2中所有的大穗抗病小麥的比例約為()。

(3)將選出的大穗抗病小麥種子曬干后放在容器內(nèi)，采取什么措施可延長貯存期(答案不得少于三種措施)。

(4)上述育種方法是()，選育能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥還可以采用的育種方法是()。

答案：(1)Ddtt、DDtt，10;(2)7：9;(3)降低容器內(nèi)溫度、降低容器內(nèi)的含氧量、使容器內(nèi)保持干燥;(4)雜交育種，單倍體育種。

解析：第一步，讀題、審題。題干告訴我們：農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥，自花授粉以后獲得160顆種子，發(fā)育成的小麥中有30株為大穗不抗病，有X(X≠0)株為小穗抗病，其余都染病，大穗和小穗是相對性狀，抗病和不抗病是相對性狀。第二步，本題考核具有較強(qiáng)的綜合性，考核的知識主要是有關(guān)基因的傳遞規(guī)律的內(nèi)容，此外還涉及到種子細(xì)胞呼吸作用的影響因素、有關(guān)育種知識的內(nèi)容等。第三步，第一小題中要想寫出大穗抗病小麥的基因型，首先應(yīng)確定大穗與小穗、不抗病與抗病兩對相對性狀中誰為顯性誰為隱性的問題。根據(jù)題中所述：大穗不抗病的小麥自花授粉后發(fā)育成的種子160粒中，有大穗不抗病的小麥30株，可以判定這一性狀屬于重組類型，且不抗病這一性狀發(fā)生了性狀分離，應(yīng)為顯性性狀，進(jìn)一步判定大穗應(yīng)為顯性性狀。于是，大穗抗病的小麥基因型應(yīng)為Dtt，包括兩種基因型：DDtt、Ddtt。根據(jù)基因的自由組合規(guī)律，從理論上講，在160粒小麥中，能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥應(yīng)占1/16，故為10粒。(其他小題不再一一分析)

掌握方法攻克簡答題由整理提供，愿考生學(xué)業(yè)有成。更多關(guān)于高中生物考試內(nèi)容請關(guān)注【】

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/147718.html

相關(guān)閱讀：利用觸屏一體機(jī)輔助生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣