生物：考查基礎題型靈活
烏魯木齊市第一中學李泓亭
2011年新課標下的理綜生物試題緊扣考試大綱，整份試卷沒有出現(xiàn)偏題、怪題、超綱題，考查知識較為基礎，而題型較靈活，較好地將基礎知識和能力考查有機結合起來，試題較為平穩(wěn)，且具有一定區(qū)分度，注重了基礎知識的應用和聯(lián)系實際等。
2011新疆高考試題及答案
1、注重基礎，突出重點。
試卷對知識的考查既注重了基礎，又突出了重點�？疾榈闹攸c仍是高中生物教材的主干知識，如細胞代謝部分的物質進出細胞的方式、酶的作用、光合作用，必修教材中學生實驗的掌握以及遺傳的基本規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)相關知識等，考察了考生的生命科學素養(yǎng)。
2、呈現(xiàn)方式靈活多樣，全面考查能力。
試題的呈現(xiàn)方式靈活多樣，較好地考查了考試大綱要求的各種能力。如第2、29題借助坐標曲線等考查考生獲取信息分析數(shù)據(jù)的能力；第3題通過創(chuàng)設“番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)”的新情境，考查了考生分析問題、邏輯推理問題的能力；第4題通過細胞滲透壓變化考查了學生對簡單生物學事實的解釋和分析判斷能力；第32題以多對等位基因影響花色為切入點，靈活地考查了遺傳基本規(guī)律的應用。
整套試題較好地體現(xiàn)了《新課標》對考生生物知識、能力考核的水平要求。
3、弱化了計算能力的考查。
以對于知識的應用和分析作為考查重點，而將學生從繁復冗長的計算中解放出來。如第29題，實質上考查影響光合作用的因素，但其借助坐標圖像，讓考生通過識圖，提取信息，分析光合作用中幾種化合物的變化與二氧化碳濃度之間的關系，考查考生的理解能力。雖是定量分析，但卻是從坐標中間接得到相關信息，而不需要繁瑣的計算。
第32題，雖是多對等位基因自由組合規(guī)律的考查，但數(shù)值較典型，計算簡便，節(jié)約時間。
4、分值分布偏重較為基礎的必修1模塊共計44分
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