高中化學新課程力求更全面地展示未來公民所需要的化學科學素養(yǎng)，新課程突出了過程和方法突出了現(xiàn)代性和實用性,以更具彈性的課程結構和更豐富的課程內容，新課程突出了思維的開放性,為“不同的學生學習不同的化學”提供基礎。在新課程的實施中深刻領會高中化學新課程的基本理念，是普通高中化學新課程有效實施的必要前提。
�。ㄒ唬嫿ㄓ兄趯W生全面發(fā)展的課程目標體系
高中化學新課程結合人類探索物質及其變化的歷史與化學科學發(fā)展的趨勢，新課程突出了思維的開放性,如化學1第1章第2節(jié)“觀察金屬鈉的物理性質及與水反應的現(xiàn)象”中的“思考”在觀察過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？又如“金屬鈉與氧氣反應的實驗”的思考中，“這組實驗對你有什么啟示？”等開放性的問題引導學生進一步學習化學的基本原理和基本方法，形成科學的世界觀；從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力；立足于學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學新課程目標體系。
�。ǘ┐_立了適應不同學生發(fā)展需要的課程結構
為適應學生個性發(fā)展的需要，高中化學新課程努力開發(fā)課程資源，設置了多樣化的化學課程模塊，拓展學生選擇的空間，為全體學生成為具有一般科學素養(yǎng)的公民提供機會，為部分學生未來的專門化教育打下基礎，為少數(shù)對化學有極大興趣并在化學上有強烈發(fā)展愿望的學生提供較大的學習空間。
（三）課程內容體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性
著眼于學生未來的發(fā)展，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，從不同的層面和視角設置化學課程模塊，努力體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性。新課程突出了現(xiàn)代性和實用性。在學習“氯氣與水反應”后的“身邊的化學”中，介紹了漂白與消毒，提到了目前市場銷售的較新的消毒液“84消毒液”。在人類文化背景下構建高中化學課程體系，充分體現(xiàn)化學課程的人文內涵，發(fā)揮化學課程對培養(yǎng)學生人文精神的積極作用。
（四）強調養(yǎng)成多樣化的學習方式
倡導自主、探究、合作的學習方式。新課程突出了與國際接軌的方向性。新教材首次把重要的名詞用英語標出.通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。ㄎ澹┳⒅匕l(fā)揮評價的教育功能，建立發(fā)展性評價觀
積極倡導學生自我評價、活動表現(xiàn)評價、過程性評價等多種評價方式，關注學生個性的發(fā)展，激勵每一個學生走向成功。同時，倡導以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的教師發(fā)展性評價方式。
�。┏浞掷谜n程資源，促進教師專業(yè)發(fā)展
為化學教師創(chuàng)造性地進行教學和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
來源 化學學科網(wǎng)站
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/256790.html
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