學(xué)好高中數(shù)學(xué)僅僅有主觀上的愿望是不夠的，還必須會(huì)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)高中數(shù)學(xué)出現(xiàn)的后進(jìn)生的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中主要采取了以下措施。
一、功夫在課堂，要將課堂教學(xué)作為轉(zhuǎn)差的主陣地，教師要精心上好每節(jié)課，向四十分鐘要成績(jī)。
要想將落后面降低到最低限度，首先要求教師要象上公開(kāi)課一樣精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，備課時(shí)要充分考慮班級(jí)的實(shí)際情況，考慮的一些落后學(xué)生的現(xiàn)狀，因而在問(wèn)題情景的選擇、提問(wèn)的設(shè)置、課堂練習(xí)的實(shí)際等方面，要充分體現(xiàn)分層，面向全體學(xué)生，要將課堂教學(xué)的起點(diǎn)落實(shí)在絕大多數(shù)同學(xué)都能理解的基礎(chǔ)上，以中等偏下學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，可能有的老師認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)榭级值膶W(xué)生是不可能考上高中的，我們沒(méi)有必要在他們身上花過(guò)多時(shí)間，但我感覺(jué)，作為教師最基本的一點(diǎn)就是作到公平、公正、平等的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，特別是一些后進(jìn)生更應(yīng)關(guān)愛(ài)，要讓他們感覺(jué)到老師從未放棄過(guò)他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及堅(jiān)持下去的勇氣，在提問(wèn)中應(yīng)加大提問(wèn)的范圍，一節(jié)課應(yīng)該讓有半數(shù)的學(xué)生都能發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)過(guò)交流討論、合作學(xué)習(xí)，教師要改變課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，要將教師的講授與學(xué)生的互動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，將課堂還給學(xué)生，教師只是將一些教學(xué)活動(dòng)串聯(lián)到一起，要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)應(yīng)在一種和諧、融洽、輕松的氛圍中展開(kāi)，在平時(shí)的教學(xué)工作中，對(duì)一些成績(jī)不好的學(xué)生只要他們舉手，我絕對(duì)會(huì)讓他們回答，甚至可以是多次，有時(shí)哪怕他們回答的不對(duì)，我會(huì)幫助他們說(shuō)出答案，來(lái)保護(hù)孩子脆弱的自尊心，當(dāng)然這種做法合不合適有待指正。
二、教師要注意培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，感悟?qū)W習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
常言道：興趣是最好的老師。只要有了興趣，就能深鉆所學(xué)知識(shí)，從而很好地掌握。那么如何培養(yǎng)興趣呢？古人云“親其師，信其道”，這告誡我們要構(gòu)建和諧可親的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，利用他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們積極向上，努力使差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)到學(xué)有所得的快感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟?qū)W習(xí)樂(lè)趣。
首先是對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之所以后進(jìn)，其最主要的原因可能就是興趣不大，畏懼學(xué)生中遇到的困難，因此提高學(xué)習(xí)興趣恐怕是最根本，也是最有效的方法，但這不是一朝一夕能解決的，它要有一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。作為教師，不要以為找這個(gè)學(xué)生為他多講些題目，就能提高他學(xué)習(xí)的興趣，要想從一個(gè)不感興趣的事轉(zhuǎn)化成感興趣是非常困難的，我認(rèn)為首先應(yīng)該是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生感興趣，特別是一些落后學(xué)生，要有興趣與他們交流談心，不管是課堂上的提問(wèn)交流，還是課下的談心，要首先找出不同學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)的癥結(jié)所在，只有老師重視，學(xué)生才能親其師信其道，慢慢喜歡上你所講授的課。
其次是學(xué)習(xí)意志和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以說(shuō)絕大多數(shù)學(xué)生是非常想學(xué)好數(shù)學(xué)的，只不過(guò)是由于學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難較多，又得不到及時(shí)的幫助；或不能堅(jiān)持不懈努力，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，缺乏韌性；或從小沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律缺乏主動(dòng)性，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的落后，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意志和良好習(xí)慣的教育是非常的必要的，一般來(lái)說(shuō)，我在每節(jié)課后都會(huì)留有四五分鐘時(shí)間供學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)也利用這段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策、學(xué)習(xí)方法介紹等非智力因素的培養(yǎng)，告訴學(xué)生勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛，學(xué)習(xí)要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。將這項(xiàng)工作一直堅(jiān)持下去，相信滴水穿石、日積月累，對(duì)后進(jìn)生的幫扶會(huì)起到一定的效果。
三、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法，提高解題能力
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
教師在學(xué)生預(yù)習(xí)前提出問(wèn)題，列出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)課文，使預(yù)習(xí)更有目的性、更扎實(shí)。
2、教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的差生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。
3、大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。往往對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
4、應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)教育后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生不僅要關(guān)心愛(ài)護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不少后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生的一個(gè)很重要的原因就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課不來(lái)，上課思想經(jīng)常不集中、開(kāi)小差，作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲，根本沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等所造成的。因此教師要特別注意檢查后進(jìn)生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過(guò)程，需要我們不懈的努力和艱苦的付出。“不積跬步無(wú)以至千里，不積小河無(wú)以成大江”。只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，持之以恒，只要教師用博大的愛(ài)心去培育，想方設(shè)法消除他們的自卑心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，努力使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腳踏實(shí)地，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定能取得令人滿意的效果。
論文中心，作者：浦仕宏、沈麗群
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/307720.html
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