學好高中數(shù)學僅僅有主觀上的愿望是不夠的，還必須會學，要講究科學的學習方法，才能變被動為主動，提高學習的效率。針對高中數(shù)學出現(xiàn)的后進生的問題，我們在教學中主要采取了以下措施。

　　一、功夫在課堂，要將課堂教學作為轉差的主陣地，教師要精心上好每節(jié)課，向四十分鐘要成績。

　　要想將落后面降低到最低限度，首先要求教師要象上公開課一樣精心準備每一節(jié)課，備課時要充分考慮班級的實際情況，考慮的一些落后學生的現(xiàn)狀，因而在問題情景的選擇、提問的設置、課堂練習的實際等方面，要充分體現(xiàn)分層，面向全體學生，要將課堂教學的起點落實在絕大多數(shù)同學都能理解的基礎上，以中等偏下學生為出發(fā)點，可能有的老師認為這是浪費時間，因為考二三十分的學生是不可能考上高中的，我們沒有必要在他們身上花過多時間，但我感覺，作為教師最基本的一點就是作到公平、公正、平等的面對每一個學生，特別是一些后進生更應關愛，要讓他們感覺到老師從未放棄過他們，幫助他們樹立學習數(shù)學的自信心及堅持下去的勇氣，在提問中應加大提問的范圍，一節(jié)課應該讓有半數(shù)的學生都能發(fā)言，讓每個學生都經(jīng)過交流討論、合作學習，教師要改變課堂教學方式，充分調(diào)動學生學習的興趣和積極性，要將教師的講授與學生的互動有機的結合，將課堂還給學生，教師只是將一些教學活動串聯(lián)到一起，要多給學生表現(xiàn)的機會，課堂教學應在一種和諧、融洽、輕松的氛圍中展開，在平時的教學工作中，對一些成績不好的學生只要他們舉手，我絕對會讓他們回答，甚至可以是多次，有時哪怕他們回答的不對，我會幫助他們說出答案，來保護孩子脆弱的自尊心，當然這種做法合不合適有待指正。

　　二、教師要注意培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，感悟學習樂趣，激發(fā)他們的學習積極性。

　　常言道：興趣是最好的老師。只要有了興趣，就能深鉆所學知識，從而很好地掌握。那么如何培養(yǎng)興趣呢？古人云“親其師，信其道”，這告誡我們要構建和諧可親的師生關系。在教學中，教師應根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，努力使差生在學習過程中不斷體驗到學有所得的快感，培養(yǎng)學習興趣，感悟學習樂趣。

　　首先是對于學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)，學生學習數(shù)學之所以后進，其最主要的原因可能就是興趣不大，畏懼學生中遇到的困難，因此提高學習興趣恐怕是最根本，也是最有效的方法，但這不是一朝一夕能解決的，它要有一個長期的過程。作為教師，不要以為找這個學生為他多講些題目，就能提高他學習的興趣，要想從一個不感興趣的事轉化成感興趣是非常困難的，我認為首先應該是教師對每個學生感興趣，特別是一些落后學生，要有興趣與他們交流談心，不管是課堂上的提問交流，還是課下的談心，要首先找出不同學生學習后進的癥結所在，只有老師重視，學生才能親其師信其道，慢慢喜歡上你所講授的課。

　　其次是學習意志和良好學習習慣的培養(yǎng)，可以說絕大多數(shù)學生是非常想學好數(shù)學的，只不過是由于學習過程中遇到的困難較多，又得不到及時的幫助；或不能堅持不懈努力，三天打魚兩天曬網(wǎng)，缺乏韌性；或從小沒有形成良好的學習習慣，學習沒有規(guī)律缺乏主動性，這些都會導致學生學習的落后，因此對學生學習意志和良好習慣的教育是非常的必要的，一般來說，我在每節(jié)課后都會留有四五分鐘時間供學生復習和鞏固，同時也利用這段時間對學生進行鼓勵、鞭策、學習方法介紹等非智力因素的培養(yǎng)，告訴學生勤能補拙、笨鳥先飛，學習要堅持、堅持、再堅持。將這項工作一直堅持下去，相信滴水穿石、日積月累，對后進生的幫扶會起到一定的效果。

　　三、指導正確學習方法，提高解題能力

　　1、指導學生進行科學預習，培養(yǎng)學生自學能力

　　教師在學生預習前提出問題，列出預習提綱，讓學生帶著問題去預習課文，使預習更有目的性、更扎實。

　　2、教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。

　　3、大部分后進生學習被動，依賴性強。往往對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。

　　4、應該用辯證的觀點教育后進生，對后進生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合，不少后進生之所以成為后進生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，自習課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別注意檢查后進生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。

　　總之，后進生的轉化需要一個過程，需要我們不懈的努力和艱苦的付出�！安环e跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養(yǎng)，持之以恒，只要教師用博大的愛心去培育，想方設法消除他們的自卑心理，激發(fā)他們的學習熱情，努力使他們形成良好的學習習慣，腳踏實地，后進生的轉化一定能取得令人滿意的效果。

　　論文中心，作者：浦仕宏、沈麗群

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/307720.html

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