高考復(fù)習(xí)，以考試成敗論英雄�？荚嚦蓴。蓮�(fù)習(xí)質(zhì)量決勝負(fù)。金榜題名，比的不是誰(shuí)看的書(shū)多，誰(shuí)做的題多，比的是實(shí)力、心態(tài)，精益求精，無(wú)欲則剛，方能百戰(zhàn)百勝。實(shí)力源于學(xué)習(xí)的過(guò)程，包括獲取知識(shí)的過(guò)程，分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，深化和拓展應(yīng)用的過(guò)程等。心態(tài)依賴于實(shí)力，即所謂手中有糧，心中不慌，但有實(shí)力不一定有好的心態(tài)，過(guò)份看重結(jié)果必然就會(huì)害怕失敗，害怕就是沒(méi)有自信，高手對(duì)弈，失去自信就等于失去制勝的先機(jī)，為取勝增加了心理負(fù)擔(dān)，為失敗添加了致命的籌碼。淡泊明智，寧?kù)o致遠(yuǎn)，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
一、近幾年高考命題理綜物理大題的布局與理念
1．理綜物理大題布局為2+3
理綜物理實(shí)驗(yàn)題基本保持為2道題，除個(gè)別省份除外（安徽、天津出現(xiàn)過(guò)3道）。計(jì)算題均為3道，布局基本穩(wěn)定。物理大題總分值為72分，占物理總分120分的86%，權(quán)重較大，特別是壓軸大題，是高手決勝負(fù)的一題。實(shí)驗(yàn)題以力學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，大多涉及恒定電流部分的實(shí)驗(yàn)。計(jì)算題則分四大塊，運(yùn)動(dòng)和力(包括質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，天體的運(yùn)動(dòng)、人造衛(wèi)星等)，守恒觀點(diǎn)的應(yīng)用(包括能量守恒、動(dòng)量守恒等)，帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)和復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)與力學(xué)的綜合問(wèn)題等。
2．命題思路與理念
a．題材求新不避陳舊，聯(lián)系實(shí)際注重生活
例如2011年新課標(biāo)全國(guó)卷考查電磁軌道炮工作原理，2010年全國(guó)理綜Ⅰ第25題考查雙星問(wèn)題，第26題考查帶電粒子在雙邊界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，這兩題都是陳舊的話題。第25題以在地月系統(tǒng)中，忽略其它星球的影響來(lái)求新求變。第26題第⑴問(wèn)是常規(guī)問(wèn)題，第⑵⑶兩問(wèn)才體現(xiàn)了命題者的求新意圖。2010年北京理綜第22題與2006年仍是北京理綜第22題是同一題材，聯(lián)系跳臺(tái)滑雪體育運(yùn)動(dòng)命題。
二、練習(xí)與考試搶分策略
1．閱讀和練習(xí)培養(yǎng)綜合能力素質(zhì)
根據(jù)高考閱卷情況判斷，理綜物理大題失分原因大多是審題和建模上出了問(wèn)題，參加高考的考生，公式、規(guī)律的掌握是不成問(wèn)題的，比拼的就是審題、建模的準(zhǔn)確性，解題的靈活性等綜合能力素質(zhì)。
使用參考書(shū)籍，對(duì)例題，統(tǒng)考一般都給予詳細(xì)的解答，而同學(xué)們則應(yīng)該采取先跟做練習(xí)一樣，用心去做一遍，然后與書(shū)上的解答對(duì)比的方法，從中檢查自己與編者想法的異同，領(lǐng)會(huì)編者的編輯意圖，最大限度地提高書(shū)籍閱讀效果。
高考復(fù)習(xí)后階段，考生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較全面、系統(tǒng)，除查漏補(bǔ)缺外，設(shè)置練習(xí)的主要目的是培養(yǎng)綜合能力素質(zhì)。試題在精不在多，不用擔(dān)心有多少多少題我還沒(méi)做，因?yàn)檫@種擔(dān)心毫無(wú)根據(jù)和缺乏現(xiàn)實(shí)意義，試題是永遠(yuǎn)也做不完的，與其完成任務(wù)似地趕做拿到手的所有試題、試卷，囫圇吞棗，不如靜下心來(lái)做好每一道題，品味拓展、細(xì)嚼慢咽。
練習(xí)時(shí)注重體驗(yàn)過(guò)程而不是解答的結(jié)果，能力的培養(yǎng)不是喊句口號(hào)就能完成的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)、反復(fù)的過(guò)程，體驗(yàn)審題過(guò)程、物理過(guò)程的分析和模型建立、科學(xué)思維方法的應(yīng)用、數(shù)理應(yīng)用轉(zhuǎn)換、對(duì)試題的品味拓展過(guò)程就是能力培養(yǎng)的過(guò)程，這些你都得切身去做，用“心”去做，去親身體驗(yàn)、感受，去歸納發(fā)現(xiàn)，從中提煉你感受最好的方法，有意識(shí)地反復(fù)運(yùn)用，熟練生巧，達(dá)到練習(xí)的真正目的，才能逐步提高能力素質(zhì)和思維境界。
2．考試是知識(shí)水平和綜合素質(zhì)能力的檢測(cè)
考試以拿分為目的，由于時(shí)間限制，不能跟平時(shí)的練習(xí)一樣細(xì)細(xì)地品味每一道題，而是要盡量提高解題速度，達(dá)到在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷的目的。以下幾點(diǎn)，具有一定的搶分效果，考生可根據(jù)自己的情況，選擇性參考使用：
a．無(wú)論是熟悉還是生疏題型，都要從審題開(kāi)始，全面分析物理過(guò)程，建立物理模型，判斷遵循的規(guī)律，理順解題思路，選擇答題方法。特別是似乎做過(guò)或見(jiàn)過(guò)的“熟”面孔，決不能主觀臆斷，編者只要稍做改動(dòng)，結(jié)果就會(huì)截然不同。
b．注重解題規(guī)范，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)考試來(lái)說(shuō)，能拿的一分也不能丟。這需要在平時(shí)的練習(xí)中刻苦訓(xùn)練，態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，千萬(wàn)不要跟我說(shuō)“我考試會(huì)注意的”一類的話，平時(shí)沒(méi)有好習(xí)慣，在考試時(shí)緊張的氣氛下，你哪里還有心情去注意這注意那呢？
c．分步列式，簡(jiǎn)略演算，可提高得分率和解題速度，爭(zhēng)取更多的答題時(shí)間。有的考生習(xí)慣寫(xiě)邊等式，如此一來(lái)，只要中間錯(cuò)了一步(大多是演算錯(cuò)誤，少數(shù)是公式錯(cuò)誤)，整個(gè)過(guò)程都沒(méi)有分，分步列式可有效地避免演算錯(cuò)誤造成的失分，同時(shí)可以提高解題速度。
d．學(xué)會(huì)放棄。對(duì)不同層次的考生，難度和難題會(huì)有不同，閱讀兩遍試題仍沒(méi)有頭緒，可以先行放棄，將會(huì)做的題先拿下，做完做對(duì)，也許會(huì)比你硬去啃難題效果更好。
來(lái)源：孫恒芳的博客
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/312820.html
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