李清明
?①水鄉(xiāng)多水牛。
②從我記事開始，一直到成走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但寒暑假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也須帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上割上滿滿一筐青草，回去喂食和照顧水牛。
③俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個院落，湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處都長滿了茂盛的蘆葦、青草和野篙。這些也都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養(yǎng)，春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆備干草便能果腹。
④漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子，從牛犢學(xué)會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水�？捎糜诶缣�、耙田；農(nóng)閑時分，牛能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。
⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢
——
一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、篙草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，
“
嗯呀
——
嗯呀
”
十分得意地叫個不停
。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的
“
游泳老師
”
。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了
“
牛刨
”
、
“
蛙泳
”
等全套的游泳本領(lǐng)。
⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你往牛頭前一站，哪怕是它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上，待你坐好，水牛還不忘擺動著頭角，
“
嗯呀
——
嗯呀
”
撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會
“
叮當(dāng)
——
叮當(dāng)
”
地響個不停。這時的我們，頭扎柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高地?fù)P起柳條鞭子，活像一個個舞長劍騎戰(zhàn)馬，披掛出征的大將軍。
⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當(dāng)攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響、沙飛石跳、響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲牛頭角力處，方能將它們分開。
⑧終于，水牛老了。連田野耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來，因為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求甚少，干的卻是最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。
⑨現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細(xì)作，而是直接向稻田里拋撒谷種，等天收糧、靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認(rèn)領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪條牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就算是誰家的。
⑩如今，利益的驅(qū)動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對簿公堂，一家提出要用船裝著大牛小牛去省城做
“
親子鑒定
”
。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幾條小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪?br />
⑾打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)，歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂
……
牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。
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（本文有刪改）
?1.
、
四段中“鐵�！薄巴侠奔由弦枺惺裁从靡�？（
3
分）
?2
、
賞析第五段中畫線句。（
4
分）
?3
、
作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？（
3
分）
?4
、
文中多次寫到牛鈴，有什么藝術(shù)效果？（
5
分）
?5
、
簡要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形颉＃?br />5
分）
?
??
?參考答案：
?1
、
①起強調(diào)的作用，旨在引起讀者的注意。
②
“
鐵牛
”
與水牛形成對照，突出拖拉機被
“
拖拉
”
的尷尬，有揶揄、幽默的意味。
2
、
①通過動作（
“
劃動
”“
抬起
”
等）描寫和神態(tài)（
“
得意地交換
”
）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。
②通過動作（
“
趕
”“
拽住
”“
抬上
”
等）描寫，生動表現(xiàn)了
“
我們
”
自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。
3
、
①利益的爭奪與得不償失的結(jié)果形成反差，產(chǎn)生諷刺性的戲劇效果。
②追逐利益的現(xiàn)實與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。
4
、
①呼應(yīng)題目，點明文旨。
②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。
③形成背景旋律，增添了感染力。
④
構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時代的情感與記憶。
5
、
①本文主旨：表達(dá)了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。
②考生感悟：略
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