原創(chuàng)
]
高考語文試題類型及應(yīng)試策略
（邢臺二中
方毅）
綱要說明：
1
、依照最新的《考綱》和2007
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文19
份不同試卷的形式、內(nèi)容，編撰此文。此文適用于高中各級。
2
、高考語文復(fù)習應(yīng)當遵循“腳踏實地、舉一反三、溫故知新”的思路，抓基礎(chǔ)，抓方法，重積累，重能力，完成由量變到質(zhì)變的飛躍。
3
、
注意處理好“課本”與“課外” 關(guān)系，把課本中學到的知識、技能靈活遷移出來，避免高考備考不注重課文、不注重積累的弊端。
4
、
注意
平時真正以“語文的外延就是生活的外延”作為指導(dǎo)思想進行語文復(fù)習，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。
第Ⅰ卷選擇題部分
（全國卷30
分 每小題3
分）
一、語言基礎(chǔ)知識題
（全國卷設(shè)四小題 ，每小題3
分）
設(shè)題范圍：字音 字形
近義詞同音詞的辨析
成語、熟語的使用病句的辨析
標點符號的使用等。
1
字音
:
多音字 形聲字 單音字
（1
）
掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，
把字放到一定的語境中與詞義聯(lián)系起來。
（2
）注意語體[
口語、書面語]
、詞性、語意和特殊讀音。
(3)
善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤 的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項。
2
字形
：同音音近字 同音義近字 音形都近字 形近字。
由于計算機處理的局限，高考只考別字的辨析
（1
）從理解詞義入手
（2
）利用對應(yīng)關(guān)系掌握
（3
）通過組詞辨別。注意互用字。
（4
）注意形近字的區(qū)別，把偏旁與字意聯(lián)系起來記憶。通過換用相異偏旁的字來比較哪個更對。（5
）注意同音字的區(qū)別，設(shè)法換用同音字或近音字來比較。
（6
）答題技巧： A
、音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些“形近而音不同”的別字。B
、形辨法。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,
可以寫出幾個形似字來比較。C
、義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。
D
、結(jié)構(gòu)辨析法。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,
來尋找不合語境的別字。
3
近義詞同音詞的辨析
（實詞或虛詞）：要結(jié)合具體的語境來選擇。
辨析突破點：
①
從詞義突破（例：終止、中止）；
②
從詞義與句意的關(guān)系上突破（例：祛除、驅(qū)除）；
③
從句子表達的側(cè)重點突破（例：稍微差一點、多少差一點）。
（1
）實詞：
①
注意感情、態(tài)度、語體色彩；
②
注意理性意義（詞義的側(cè)重點，輕與重、范圍的不同）；
③
語法功能（詞性不同，搭配習慣差別）。
④
注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐步減 少選項。一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。
（2
）虛詞關(guān)聯(lián)詞：
①
語法功能和特定意思；
②
結(jié)構(gòu)關(guān)系和成對成套的特點。
③
重點是副詞、介詞和連詞。
④
做虛詞題目，主要是憑語感，要通讀全句，整體感知，認準關(guān)鍵，準確把握；也可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤。其次是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義；如果配套的關(guān)聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個，應(yīng)該將它補全分析；再將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。⑤
注意采用排除法。
4
成語、熟語的使用
：
A
、
成語辨析的幾個思考角度：
⑴
感情色彩（褒貶）、
⑵
部分重復(fù)（
感到愛莫能助）、
⑶
詞義不當（首當其沖）、
⑷
語體色彩（
鼎力相助）、
⑸
詞語的范圍陳述對象（
汗牛充棟）、
⑹
習慣用法（
漠不關(guān)心）、
⑺
詞語的程度（視同兒戲與
等閑視之）。
B
、
答題技巧：第一，逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語潛在的感情色彩；第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五，四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。
C
、要正確理解成語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。
5
病句的辨析：
（1
） 6
種類型：
①
語序不當（多項定語、多項狀語語序不當）、
②
搭配不當（
主干的搭配、修飾語、中心語之間的搭配、關(guān)聯(lián)詞語的搭配）、
③
成份殘缺或贅余（
介賓短語前置可能會缺少主語、虛詞多余）、
④
結(jié)構(gòu)雜糅（
一句話內(nèi)含有兩個語句——
兩個謂語結(jié)構(gòu)）
、
⑤
表意不明（歧義、代詞指代不明）、
⑥
不合邏輯（句子自相矛盾，概念范圍大小不分，甚至不符合事物發(fā)展的規(guī)律，造成事理上講不過去。A
多重否定用“負負得正”的方法看它最后的意思，有可能誤用。B
兩面和一面：可能不對應(yīng)。C
修辭方法使用不恰當。
）
（2
）解題步驟與方法：憑語感掃描，用方法檢驗。
①
單句采用緊縮法，先抓主干后理附加。
②
復(fù)句要先看關(guān)聯(lián)（關(guān)聯(lián)詞是否殘缺、關(guān)聯(lián)詞的搭配和位置、關(guān)聯(lián)詞是否錯用、濫用），然后以分句為單位，采用緊縮法去判斷。特別注意主語一致關(guān)聯(lián)詞在后，主語不同關(guān)聯(lián)詞于前。
6
標點符號的使用：
標點符號主要考查以下幾個方面：一是括號與表停頓的點號連用，點號在括號內(nèi)還是括號外；二是引號與點號的連用，后面的點號在引號內(nèi)還是引號外；三是有疑問詞的句子，句末用不用問號，幾個疑問句相連，問號如何打；四是幾個并列的短語相連，如何使用逗號和頓號等。有可能
①
在第
I
卷設(shè)題、
②
在第
II
卷設(shè)題、
③
在作文中考查。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/413829.html
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