課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)往往都對(duì)一門(mén)學(xué)科的掌握程度起到至關(guān)重要的作用。良好的課后復(fù)習(xí)，更是決定了是否能夠永久，充分的記住所學(xué)的知識(shí)，也是對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)的再次學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)深刻理解、消化知識(shí)，對(duì)加深記憶與提高學(xué)生能力，都有重要意義和作用。
大家可能也都知道，復(fù)習(xí)可分即時(shí)性復(fù)習(xí)、經(jīng)常性復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)三大類(lèi)。即時(shí)性復(fù)習(xí)，目的在于及時(shí)鞏固。經(jīng)常性復(fù)習(xí)，目的在于鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，防止遺忘，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)起承上啟下的作用。階段性復(fù)習(xí)，目的在于實(shí)現(xiàn)已知知識(shí)的系統(tǒng)化。
對(duì)于即時(shí)性復(fù)習(xí)，有兩點(diǎn)是需要注意的：
首先，當(dāng)然是抓住教科書(shū)和課堂筆記復(fù)習(xí)。不過(guò)在看教科書(shū)之前，最好先嘗試性的進(jìn)行回憶。把老師當(dāng)天所講的內(nèi)容大致回憶一遍，這樣，不僅可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽(tīng)講的效果，日后慢慢地還可以提高記憶力，增強(qiáng)看書(shū)和整理筆記科書(shū)上的復(fù)習(xí)�；貞涍^(guò)后，便是看教科書(shū)和筆記，重點(diǎn)是看想不起來(lái)或是映像模糊的地方。通過(guò)兩者對(duì)比把教科書(shū)上的新知識(shí)完全學(xué)懂、學(xué)會(huì)、并且記住。以及充分理解筆記上所列的習(xí)題與老師講解的精華部分
其次是參考書(shū)的復(fù)習(xí)。在對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定了解之后，再?lài)@學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。并且把精彩內(nèi)容，精彩習(xí)題及時(shí)摘抄到課堂筆記上，進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的深度與廣度的擴(kuò)展。促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在有利于加深對(duì)新知識(shí)的理解的同時(shí)，也有益于擴(kuò)展學(xué)生思路，有助于發(fā)展學(xué)生思維力與創(chuàng)造力。
經(jīng)常性復(fù)習(xí)：
由于剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，遺忘的相對(duì)而言會(huì)比較快和多，這就需要我們經(jīng)常性復(fù)習(xí)。間隔時(shí)間起先要短些，隨著記憶的鞏固和加深，大家可根據(jù)自己的情況作出調(diào)整，復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)。所用資料當(dāng)然不外乎教參，筆記之類(lèi)的，也可適當(dāng)選取不同難度程度的題目練習(xí)，增加做題的熟練性和準(zhǔn)確性。
階段性復(fù)習(xí)：
階段性復(fù)習(xí)相對(duì)前兩者更加系統(tǒng)化。一個(gè)單元或是一周，一個(gè)月下來(lái)，我們需要把知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)。把所學(xué)知識(shí)條理化，久而久之，就可以做到知識(shí)的多而不亂，雜而有序。這個(gè)時(shí)候，最好把所做的題目，特別是錯(cuò)題和難題再反復(fù)思考研究，分析思路和解題方法，直到面對(duì)類(lèi)似的題目可以得心應(yīng)手時(shí)候，再看下一道。
題目是做不完的，但至少我們可以做到，做過(guò)的題目，第一次會(huì)做以后要更熟練，并且嘗試用其他方法解決，第一次不會(huì)的，經(jīng)過(guò)自己努力，問(wèn)老師也好，和同學(xué)討論也罷，日后遇到不再感到無(wú)處下筆。
希望我們的書(shū)可以由薄到厚，再由厚到薄。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/661163.html
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