建立和諧的師生關(guān)系既是新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)改革的前提和條件，也是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，對師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用．課堂中和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。也是建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)師生共同成長、共同發(fā)展的基本要求。
《新課標(biāo)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和有個(gè)性的過程”，“動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，因此，我們應(yīng)營造開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變學(xué)生獲得知識(shí)、形成技能的過程和方式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生大膽地把個(gè)性展現(xiàn)出來，真正做到讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在交流中升華，使學(xué)生自主、和諧、全面地發(fā)展。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)、技能，以及它們體現(xiàn)的思想和方法，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，對數(shù)學(xué)有較為全面的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。形成積極的情感態(tài)度，為將來的發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)學(xué)課堂的“四境”的營造：溫馨活力的教室環(huán)境；恰當(dāng)引人的數(shù)學(xué)環(huán)境：優(yōu)美形象的人文意境：創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生良好持續(xù)的心境。
一、溫馨活力的教室環(huán)境
1.規(guī)劃整潔的教室布置．環(huán)境育人，是大家的共識(shí).因此，課前，要求學(xué)生整理好課桌。整理好桌面物品．課本、筆記、草稿紙擺放有序．文具一應(yīng)俱全，潔凈的黑板，營造了展示數(shù)學(xué)活動(dòng)的良好氛圍．
2.活潑、輕松的課堂過程環(huán)境．良好的課堂過程環(huán)境本質(zhì)是和諧的課堂文化．這種文化體現(xiàn)了師生的情感交流．即師生是學(xué)習(xí)的共同體，在課堂上不只是學(xué)生學(xué)到知識(shí)，得到成長，其實(shí)教師也在課堂教學(xué)活動(dòng)中不斷進(jìn)步．因此，教師要轉(zhuǎn)變角色．從過去的課堂主宰者變成現(xiàn)在的課堂組織者、引導(dǎo)者、合作者．讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，使他們由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)．從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、恰當(dāng)引人的數(shù)學(xué)環(huán)境
在教學(xué)中．注意挖掘教學(xué)內(nèi)容的和諧因素．如數(shù)學(xué)史、人物傳記、故事、趣事等的引用�？杉ぐl(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣．同時(shí)注意結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐。挖掘?qū)嶋H生活素材，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把實(shí)際問題的解決和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來。從而使其產(chǎn)生自覺地主動(dòng)性。激發(fā)求知欲。感受到數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性，努力去探索數(shù)學(xué)王國的無窮奧妙。
在教學(xué)中注意引導(dǎo)性。對學(xué)生的情緒、態(tài)度、優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)調(diào)節(jié)、引導(dǎo)。利用口頭表揚(yáng)、學(xué)生鼓掌等方式。激勵(lì)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、習(xí)慣。以達(dá)到情緒上的和諧．同時(shí)教師的體態(tài)、手勢、語言、表情等都起著積極的情緒渲染作用。
在教學(xué)中充分利用學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)達(dá)到全身心和諧．注意對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在群體活動(dòng)中讓學(xué)生積極合作交流．尋找時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行自我表現(xiàn)．在學(xué)生的喪現(xiàn)中，教師創(chuàng)造一個(gè)充滿活躍，愉快地教學(xué)氛圍，發(fā)揮好情感教育的活躍性、愉快性的作用。
三、優(yōu)美形象的人文意境
數(shù)學(xué)．作為人類文明的一種文化，在其孕育發(fā)展的歷史長河中．也積淀了眾多的人文內(nèi)涵，關(guān)注數(shù)學(xué)的人文意境，體會(huì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)．會(huì)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的親切可近．而不是鐵面般的冷酷無情．
數(shù)學(xué)中的人文意境主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.概念的描述，如對極限的概念的描述，除了數(shù)學(xué)的嚴(yán)格闡述外，用“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”來描繪，使學(xué)生在優(yōu)美的人文意境中，加深了對極限這個(gè)抽象概念的理解。
2.性質(zhì)的展現(xiàn)，如探討函數(shù)性質(zhì)時(shí)，畫出圖象其性質(zhì)就一覽無余，如畫出三角函數(shù)的圖像，其圖像可概括為：”長江后浪推前浪。不盡江水滾滾來，奔流不息到東方”。
3.問題的陳述，如利用古代的詩歌呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)題：遠(yuǎn)望巍巍塔七層。紅燈向下成倍增。共燈三百八十一，試問塔頂幾盞燈?想以上的數(shù)學(xué)知識(shí)通過人文意境的渲染，使數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥無味，而是生動(dòng)活潑，溫暖人心，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是有好處的。
四、創(chuàng)設(shè)探究情境。激發(fā)學(xué)生良好持續(xù)的心境
心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)．課堂上，學(xué)生心情愉快，學(xué)習(xí)積極性就高，學(xué)習(xí)效率就高；反之，學(xué)生失望焦慮時(shí)，學(xué)習(xí)就失去積極性，主動(dòng)性．培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)心境，提供能夠使學(xué)生產(chǎn)生滿足感的學(xué)習(xí)任務(wù)�？梢郧宄龑W(xué)生在學(xué)習(xí)中消極的情感因素，還可以布置一些開放性的探索性問題，讓學(xué)生去探索。培養(yǎng)良好的心境．
和諧的師生關(guān)系是師生在教育過程中情感的接受。相容和相互的需要．和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)尊重，民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系．二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系．師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛，師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂才可以共同提升。
教學(xué)為本，改革常新．優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是—個(gè)長期而艱巨的工作，只要我們不斷探索實(shí)踐。學(xué)生一定能夠得到和諧的發(fā)展。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：冉慶
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/916516.html
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