摘 要：化學作為一門生活性自然學科，她的存在讓整個世界變得絢麗多彩，繽紛爛漫的，使得我們的生活同樣富有無限的生機。珍愛生命、善待地球是人們生命活動中的重要組成部分。學好化學、應用化學，就是愛護我們的家園，享受屬于自我的自由自在的生活。新課改引領教師密切聯(lián)系生活，而化學學科知識的構建正是來源于我們身邊的物質(zhì)變化，因此，我們講授化學知識應從生活實際出發(fā)，將學生的求知欲從生活實踐中挖掘出來。本文主要從教學實際案例出發(fā)，分析化學學科的教育教學理念，希望與大家共勉！化學學科順應時代的發(fā)展，教學素材從生活中剪裁，為我們的生活服務。
關鍵詞：生活；化學；興趣；教學
近來拜讀些許有關各科教育教學專項文獻，發(fā)現(xiàn)都在關注教育教學的生活化問題，教育教學過程生活化已是我們不愿遮蓋的熱點問題。學科教育教學問題生活化，對于化學學科而言應該最有發(fā)言權。生活起源于化學，化學問題來源于生活，而又應用到生活中去。數(shù)學家華羅庚先生曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學。沒錯數(shù)學作為一門工具學科，它的作用是無可替代的。但是，我們也不應該忘記，世界上的萬事萬物都是化學賜予的，沒有化學就沒有物質(zhì)，我們的世界也就只能是‘暗無生機，空空如也’！
通過多次解讀新課改，我們發(fā)現(xiàn)‘當代教育教學應放在注重素質(zhì)的教育，重視能力的培養(yǎng)’。在新課改的思想指導下‘新課程教學理念大力提倡教學與生活實際的聯(lián)系，在教學中增加了讓孩子感受化學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系’。在教育教學素材選定上要求密切聯(lián)系孩子生活實際，而且還應注意化學教學素材必須源自孩子熟悉的生活情景，最好是以孩子感興趣的事物為著力點，為他們提供觀察、思考和操作的場景, 使孩子有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習化學、理解化學；體會到化學就在身邊，感受到化學的趣味和作用；體驗到化學探究和實驗的魅力�！刭|(zhì)教育和能力培養(yǎng)’要求我們化學教師結合孩子的生活經(jīng)驗和已有的知識結構設計有情趣和有意義的實踐活動，使孩子切實體驗到身邊有化學，用化學可以解決生活中的實際問題，從而對化學產(chǎn)生親切感，增強了孩子對化學知識的應用意識，培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)新能力。
那么，在化學教學過程中應當如何創(chuàng)設良好的學習情境, 讓生活問題真正走進化學課堂，使化學學習、化學知識為我們的生活提供服務。筆者認為可以從幾個層面來比對。
一、抓住生活實際，注重教育教學素材的整合，提高孩子用化學思想來看待生活中實際問題的能力。
教育教學是要讓孩子獲得作為一個優(yōu)秀世界公民所必需的基本知識和技能，為孩子終身可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎�；瘜W作為自然科學的中心學科，也理當肩負起這個重要使命。必要時，將與孩子密切聯(lián)系的生活中的鮮活素材導入化學課堂的大舞臺。在新一輪課程改革的熱潮中，現(xiàn)行教材中不應過多出現(xiàn)題目‘老齡化’，數(shù)據(jù)‘過時化’，距離孩子的生活實際較為‘遙遠化’的情況。例如，化學工業(yè)的工藝流程問題；化學反應的熵變、焓變等熱力學問題；電化學中涉及的電解池等一系列問題等等。今天，信息技術發(fā)展可謂‘來勢迅猛’，教學素材的遞變更新已經(jīng)遠遠不能適應如今形勢的需求�？v觀大方面大潮流，在教育教學中應密切聯(lián)系生活實際，與時俱進吸納與現(xiàn)代生活、科技等息息相關的具有時代性、知識性、趣味性以及可操作性的化學信息資源來充實教材，整合教材，重新組合教學素材的內(nèi)容。
案例1 “今天我是小當家”這個教學主題被諸多教育界人士借鑒、傳頌。我們將孩子置身于小當家的生活實際情境中，讓孩子根據(jù)當家必須買菜，做飯，打掃衛(wèi)生等具體事情，結合時間、空間設計了一系列與化學生活實際相關的流程。當小當家要烹制一盤‘酸菜魚’，應該先做準備工作（‘庖丁解魚’、準備各種配料以及入味調(diào)料等等），然后精心進行一系列的烹制工藝流程……
如果我們能夠在教學內(nèi)容中將這些具有生活氣息的生動的元素融入‘字里行間’，讓孩子身邊的、感知的、鮮活的實例躍然紙上，幫助孩子發(fā)現(xiàn)化學知識就在自己身邊。學習化學就是學會生活，認真關注、對待生活就是在好好的學習化學。這樣，孩子學習化學的熱情，學習化學的積極性、主動性在學習生活中將得到迅速提升，同時也能促進孩子對‘用化學思想來看待實際問題能力’的錘煉。
二、駕馭化學學科特點，重視理論與實踐相結合，著重培養(yǎng)孩子觀察問題、分析問題的能力。
教育教學的宗旨在于培養(yǎng)高素質(zhì)，具有面對實際問題分析、解決能力的實用型人才。
在孩子學習化學知識的同時，培養(yǎng)他們掌握化學思想，不斷增強化學應用意識，就必須在化學教學過程中加強實踐活動，讓孩子有更多的機會觸及與生活和生產(chǎn)實際相關的化學問題，逐步認識現(xiàn)實中的問題和化學問題之間存在的必然性聯(lián)系。例如，我們在講授電化學基礎知識原電池的形成過程以及形成條件時，孩子們對此知識點難以理解，更不用說編織知識網(wǎng)絡。
案例2 在課堂教學中引入生活中的趣味小實驗，如，取一水果，些許銅片、些許鋅片、一只完好的小燈泡以及足夠量的導線，只要設計合理、連接合適，可以讓小燈泡亮起來。這個試驗的現(xiàn)象以及過程并不新鮮，但是，應用在本節(jié)課可能會起到想象不到的效果。孩子們根據(jù)本節(jié)課的知識點，以及在連接過程出現(xiàn)的若干問題和不同現(xiàn)象可能會發(fā)現(xiàn)問題，并且給出自己的疑問或者思考。如，為什么有的時候發(fā)光有的時候不發(fā)光呢？如果我們將水果拿掉連接起來為什么就不發(fā)光呢？……
帶著孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，以及他們的諸多疑問和思考，我們回歸到知識教學的主題，發(fā)現(xiàn)他們需要解決的諸多問題就是我們本節(jié)課需要達成的教學目標。我們教師在其中扮演的角色就是給予他們有力的理論支撐，幫助他們將零碎的化學知識進行結網(wǎng)。如果我們能夠盡可能的將化學教學的課堂設計如此進行，那么，‘培養(yǎng)孩子留心周圍事物，有意識的用化學的觀點去認識周圍事物的習慣，并自覺把所掌握的化學知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系’就不是一件難事。這樣的教學理念，讓孩子切身體會到悉心觀察事物和發(fā)現(xiàn)問題的作用和魅力，對于提高孩子應用化學知識的能力以及增強孩子學習化學的積極性都十分的必要。
三、大膽創(chuàng)設教學場景，密切聯(lián)系生活情境，提高孩子解決問題的能力。
化學教學素材中的問題大多是經(jīng)過簡單化或化學化了的問題。在教學過程中為了使孩子更好的了解化學的思維方法，提高孩子分析問題、解決問題的能力，教師應該善待教學素材，挖掘與之相關的生活中的一些具有趣味性的問題，大膽創(chuàng)設教學情境，并可帶有假設性的猜想。
案例3 一節(jié)《金屬及其氧化物的性質(zhì)和應用》公開上，老師課前給了一個大膽假設：2010年10月10日，上海至日本的滬日高速鐵路‘富士山’段鐵軌異常開裂，碰巧十五分鐘后將有專列經(jīng)過此路段，形勢相當危及，鐵路維護工作人員得知訊息，火速趕到，未到一分鐘時間就利用神奇的‘粘合劑’修復此狀況，避免了一場災難的上演。那么，這個神奇的‘粘合劑’到底是什么呢？化學成分復雜嗎？反應原理是怎么樣的呢？實際上我們知道現(xiàn)實生活中也是可以采用這樣簡單的應急措施，但是，孩子卻因為老師設計的場景將他們置身于救險現(xiàn)場，對此產(chǎn)生了好奇心。
案例4 中央電視臺綜藝節(jié)目‘開心辭典’、‘幸運52‘夢想大舞臺’等等深入百姓家庭。我們在課堂知識教學中，如果能夠?qū)⒋擞袡C結合，設計問題的梯度，讓不同知識層次的孩子都能夠有機會參與其中，這樣的課堂教學能不引起‘共鳴’嘛！
從上述案例我們有理由相信：好的課堂教學的設計可以讓孩子有身臨其境的感官沖擊和視覺享受, 激發(fā)孩子迫切學習化學的濃厚興趣，提高解題的技巧，培養(yǎng)孩子結合生活實際來解決問題的能力。
四、增強孩子對‘化學從生活中來，服務到生活中去’思想的認識，達到發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的統(tǒng)一。
今天，化學教學強調(diào)與社會生活相接軌，在講授化學知識和操練化學應用能力的過程中，作為化學教師千萬不能為了灌輸知識而講授化學，應注重從生活實際出發(fā)將知識進行自然而然過度，切忌知識講解太過生硬；關心孩子學習過程，更應關注孩子的生活過程，認真細致引導孩子運用所學知識和技能為自己的生活服務。鍛煉他們認真看待身邊的事物，用心發(fā)現(xiàn)問題，專心研究、分析問題，細心解決問題的能力。讓化學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起孩子學習化學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力 。
生活在變化，知識在革新，但是，萬物的變遷都離不開化學！
化學課堂教學的形式可以說是絢麗多姿的，從事化學教學工作者也可謂‘八仙過海各顯神通’，而且每位得道者的經(jīng)驗有聯(lián)系也有差別�？墒�，總是殊途同歸，有異曲同工之妙！因此，作為化學人應該堅定教育的共同方針：教學中教師密切結合生活實際，抓住典型的、富有生活情趣和啟迪的事例，充分挖掘它們的思維過程和方法，讓孩子真正感受到學習化學的趣味性和實用性；讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)化學，熱愛化學；讓孩子成為探索者、思想家，享受在化學中進行生活創(chuàng)造的樂趣，分享獲得成功的喜悅，成為能夠駕馭學習和生活的主人。
來源：高中化學網(wǎng)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/917979.html
相關閱讀：高中化學知識點：環(huán)烷烴（環(huán)己烷、環(huán)丙烷等）