通過(guò)朗讀以達(dá)到記憶或背誦的目的，并從而培養(yǎng)語(yǔ)感是語(yǔ)言學(xué)習(xí)小常用的有效方法。記憶中的英語(yǔ)是聲音而個(gè)是拼寫(xiě)出來(lái)的文字，即使是默讀，腦中反映出來(lái)的仍然是聲音，背誦、講話(huà)或?qū)懽鲿r(shí)就從記憶庫(kù)中獲取儲(chǔ)存的“暫聲”信息。所以即使是泛讀也應(yīng)該朗讀．能以帶感情的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀史好。朗讀者能從優(yōu)美的讀音中得到樂(lè)趣，而且只有這樣才能充分欣賞文章的風(fēng)格。如果朗讀的是劇本或小說(shuō)中的對(duì)話(huà)，就燈像白己存扮演角色，這會(huì)偵記憶變得不那么困難、乏味，對(duì)十缺少門(mén)誘訓(xùn)練機(jī)會(huì)的中國(guó)學(xué)生無(wú)疑是大有好處朗讀是促進(jìn)記憶的有效方法的。
學(xué)生應(yīng)多朗讀并記住規(guī)范文章，尤其是篇幅適巾、組織嚴(yán)密、文筆優(yōu)美的好文章，使自己對(duì)篇章組織、詞語(yǔ)運(yùn)用和文章風(fēng)格有深刻的印象，也就是在思想巾形成正確語(yǔ)感。有人的確曾經(jīng)通過(guò)朗讀和背誦一部英文小說(shuō)或一本厚厚的英文歷史教科書(shū)使自己的口頭和筆頭表達(dá)能力都達(dá)到較而的水平。在二三十年代，許多學(xué)校用的國(guó)義教科書(shū)內(nèi)容大多是古文，大學(xué)入學(xué)考試的圖文試卷也要求寫(xiě)古體論說(shuō)文。
盡管學(xué)生日常生活中所講的是白話(huà)文，他們僅能從教材以及一些讀物中接觸到古體文學(xué)，而且平時(shí)除每?jī)扇芤淮巫魑耐夂苌儆蒙瞎盼�，他們�(nèi)匀荒軌驅(qū)懗鰧⒁羯鲜鲆蟮奈恼�，原因何�?這是因?yàn)楣盼姆段睦首x是促進(jìn)記憶的有效方法中的用語(yǔ)和篇章組織已經(jīng)通道背誦在他們的頭腦中扎根，起到一個(gè)極好的示范作用，使他們能運(yùn)用自如了。在漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作又何嘗不足這樣?
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