四川自貢
何澤彬
考點(diǎn)研讀
能力目標(biāo)：
在閱讀分析中把握整體，在把握整體的基礎(chǔ)上，解說(shuō)闡釋。基本分析能力指的是分析文章結(jié)構(gòu)形式、劃分文章段落層次、梳理文章寫(xiě)作思路、把握文章行文脈絡(luò)等能力。闡釋解說(shuō)能力指的是根據(jù)文章的內(nèi)容說(shuō)明、解說(shuō)、解釋?zhuān)鶕?jù)要求下定義、畫(huà)表格、畫(huà)圖形等方面的能力。
考點(diǎn)闡釋?zhuān)?br />與能力目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，結(jié)合近三的中考，我們將其考點(diǎn)和考題類(lèi)型作歸納如后。
⑴基本分析能力的主要考點(diǎn)有：分析文章的結(jié)構(gòu)、線(xiàn)索；找出能顯示文章結(jié)構(gòu)層次的詞語(yǔ)或句子；找出表示過(guò)渡、照應(yīng)的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段；分析句與句、段與段、部分與整體間的結(jié)構(gòu)關(guān)系；排列文段句子的順序；根據(jù)行文脈絡(luò)，將打亂的語(yǔ)句、文段歸位；分析并理清文章的寫(xiě)作思路。
⑵考查闡釋解說(shuō)能力的考點(diǎn)：結(jié)合具體的語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)的含義；依據(jù)文章的內(nèi)容，對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)句所指代的內(nèi)容進(jìn)行具體描述；對(duì)文章的重點(diǎn)句子（哲理句、中心句等）的含義進(jìn)行解說(shuō)；給描述的對(duì)象下定義；根據(jù)具體的描述，給描述的對(duì)象畫(huà)出直觀圖形并進(jìn)行解說(shuō)；根據(jù)文段所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)其含義進(jìn)行闡釋?zhuān)粚?duì)文章標(biāo)題的含義進(jìn)行解說(shuō)；對(duì)文章所表達(dá)的主旨進(jìn)行闡釋?zhuān)粚?duì)答題的理由進(jìn)行說(shuō)明；結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，對(duì)文章所敘寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的闡釋等等。
知識(shí)智囊：
簡(jiǎn)單闡釋?zhuān)孩俳忉屧~語(yǔ)，一要靠平時(shí)的積累，二是結(jié)合上下問(wèn)和詞的本意揣測(cè)回答。②還原指代即問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。當(dāng)前后都不能找到相關(guān)詞句時(shí)，就要結(jié)合整體把握的基礎(chǔ)加以概括回答，這與“概括能力”
一致。
閱卷報(bào)告
例1
《西風(fēng)胡楊》閱讀詳細(xì)分析
詳細(xì)參考：
http://www.5156zuowen.cn/a/chuzhong/30/12266.html
知識(shí)智囊：刪詞換詞題型解題模式：①解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了
+
句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）②不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）
例
2
《夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)》閱讀答案及詳細(xì)分析
詳細(xì)參考：
http://www.5156zuowen.cn/a/chuzhong/26/12304.html
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/339526.html
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