銀城小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)第五單元測(cè)試卷
姓名 班級(jí) 得分
一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。10分
fèn? xì xiōn? tán? jié zuò wò fó bǎo jīng fēng shuāng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
bīn kè yì lì xuán ?uà cì xiù qíng yǒu dú zhōng
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
二、根據(jù)要求完成 （30分）
1、一（幅 副）畫(huà) 安（祥 詳 ） （暮 幕）色 落（坐 座）[劃去錯(cuò)誤的字] （4分）
2、（ ）妙（ ）肖 迫不（ ）待 （6分）
談笑風(fēng)（ ） 精妙（ ）倫 [解釋所填字字義]
3、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）。（2分）
A．?dāng)嘌陆^璧 威風(fēng)凜凜 姿態(tài)優(yōu)美 嘖嘖贊嘆
B．精妙絕倫 紅偉瑰麗 漫天遨游 腐敗無(wú)能
C．氣勢(shì)非凡 回谷應(yīng) 凝神諦聽(tīng) 騰空而上
4、照樣子，把下列句子寫(xiě)完整。（9分）例：大海真大，一眼望不到邊。
考試時(shí)，小明同學(xué)好緊張，______________________________________
今年十一，全國(guó)各條高速公路的車流量猛增，_______________________
每周一的升旗儀式，同學(xué)們都顯得異常嚴(yán)肅，_________________________________
5、畫(huà)出句子中用錯(cuò)的字，把正確的填在括號(hào)里 , 飛天還有什么樣，用“有的”句式再寫(xiě)2句。
壁畫(huà)上的飛天，有的臂垮花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕拔銀弦；有的到懸身子，自天而降；有的彩戴飄佛，漫天遨游……（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（5分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4分）
三、根據(jù)課內(nèi)容完成練習(xí)（32分）
1、回憶課，完成連線題和題。
像琵琶 飛瀑急流跌入深潭的聲音 清脆
像小提琴 細(xì)流匯聚于空谷的聲音 輕柔
像銅管齊鳴 石縫間滴落的澗水的聲音 雄渾磅礴
像大提琴 草叢中流淌的小溪的聲音 厚重回響
這段字用四種_____________形容四種不同的泉聲。
2、莫高窟的彩塑；有____________的____________；還有__________的__________。其中給你印象最深刻的是_______________, 因?yàn)開(kāi)____________________________________。
3、本單元，我們?nèi)S觀賞了 的松樹(shù)，欣賞了敦煌莫高窟 的彩塑和 的壁畫(huà)，觀賞了 的黃果樹(shù)瀑布。爸爸媽媽終于要帶我去游覽向往已久的黃，我心里高興極了，真想用以下詞語(yǔ)形容： 、 、 。優(yōu)秀的古詩(shī)給我們豐富的化營(yíng)養(yǎng)，看見(jiàn)黃果樹(shù)瀑布，我會(huì)吟誦“ ， ”贊美它的壯觀。
4、被譽(yù)為“ ”的黃，以 、 、 、 “四絕”聞名于世……其中，迎客松 ，枝干遒勁，雖然 ，卻仍然 ， 。
5、中國(guó)有四大名窟，除莫高窟外，還有 、 、
四、口語(yǔ)交際（4分）
右圖是一則公益廣告，請(qǐng)仔細(xì)觀察，合理想象，想想這則公益廣告表達(dá)的 意思。并以此為主題，設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。
五、短，回答問(wèn)題（24分）
（一）馬價(jià)十倍
有個(gè)賣(mài)馬的人，牽著馬在市場(chǎng)上一連站了三天，竟沒(méi)有一個(gè)人看得上他的馬。
他氣壞了，就去求見(jiàn)最會(huì)識(shí)馬的伯樂(lè)，說(shuō)：“我的這匹駿馬想賣(mài)掉，可是在市上站了三天，沒(méi)有人問(wèn)個(gè)價(jià)。請(qǐng)你幫個(gè)忙，只要去我的馬兒旁轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，離開(kāi)時(shí)再回頭看一看，就行�！�
伯樂(lè)一聽(tīng)，很同情他，就真的踱在市場(chǎng)上，經(jīng)過(guò)他那匹馬旁邊，瞟了幾眼，走了幾步，又回頭看了一下。買(mǎi)馬的人聽(tīng)說(shuō)了，立即蜂擁而，搶著要買(mǎi)這匹馬，馬價(jià)霎時(shí)間提高了十倍。
1．聯(lián)系上下解釋詞語(yǔ)。（2分）
蜂擁： 霎時(shí)間：
2．買(mǎi)馬的人為什么會(huì)蜂擁而搶著要買(mǎi)這匹馬？（2分）
3．這個(gè)故事給了我們什么啟示？（3分）
（二）_______________
盲孩終于上學(xué)了，可是家里的人都沒(méi)有時(shí)間送他到校，于是他要強(qiáng)地決定自己走了。
那天，他起得很早，拎著竹竿出了門(mén)，心里念著路線：“出門(mén)向右拐，過(guò)馬路……”他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢？他著急起。怎么辦呢？
他聽(tīng)到皮鞋聲。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道�！蓖槎譄o(wú)可奈何。
他又聽(tīng)到高跟鞋的聲音�！埃� ），盲校怎么走？”盲孩問(wèn)，“你知道嗎？”“盲校？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)�！甭曇粲山h(yuǎn)。
他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲�！澳阒烂ばＴ趺醋邌幔俊甭曇舻偷孟駥�(duì)自己說(shuō)。可是，沒(méi)有回答。他只覺(jué)得竹竿的另一頭被抬起了，并且輕輕地向前 著，他不由自主地跟著走�！澳阒烂ば幔俊泵ず⑴d奮了。沒(méi)人回答�！澳阋臀胰ツ膬�？”又是無(wú)言。他（ ）了，忙問(wèn)：“你要帶我去哪兒？”還是沒(méi)有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識(shí)地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想：
竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學(xué)校了。他正想說(shuō)聲謝謝，細(xì)碎的腳步聲遠(yuǎn)去了。
放學(xué)了，他的竹竿又被抬起，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒(méi)回答他的問(wèn)話。就這樣，他們走過(guò)清晨，走過(guò)（ ）；走過(guò)春天，走過(guò)（ ）。
有一天，盲孩突然感到那個(gè)人的腳步聲與平時(shí)的不一樣，是那么的沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說(shuō)：“不，你不是，我要跟他！”
“他不會(huì)了。他到河里去救人……本，他那么小，應(yīng)該喊大人，……可他……他喊不出聲……”傳的是一個(gè)低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起。他扔開(kāi)竹竿，發(fā)瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無(wú)言的帶路人……
1．寫(xiě)出下面的聲音是誰(shuí)發(fā)出的？（4分）
（1）皮鞋聲： ； （2）高跟鞋聲： ；（3）細(xì)碎的腳步聲： ；（4）沉重的腳步聲：
2．根據(jù)上下，在中的（）內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。 （2分）
3．仔細(xì)上，把盲孩的想法寫(xiě)在第5小節(jié)的橫線上。 （2分）
4．給盲孩帶路的人為什么不說(shuō)話？在下面幾種可能中選擇正確的答案打上“√”。 （1分）
①帶路人為了學(xué)雷鋒，做好事不留名，所以不說(shuō)一句話。（�。�
②帶路人與孩子之間沒(méi)有可談的內(nèi)容。（�。�
③帶路人要仔細(xì)看道路的情況，保證兩人的安全，說(shuō)話要分心，容易出危險(xiǎn)。（�。�
④帶路人是個(gè)沉默寡言的人。（�。�
⑤帶路人是個(gè)啞巴。（ �。�
5．理解下面的句子。 （4分）
①他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲�！澳阒烂ばＴ趺醋邌幔俊甭曇舻偷孟駥�(duì)自己說(shuō)。
A．“細(xì)碎的腳步聲”說(shuō)明他問(wèn)的是一位 。
B．“聲音低得像對(duì)自己說(shuō)”反映了盲孩 的心情。
②他要支尋找那位默默無(wú)言的帶路人。
A．請(qǐng)寫(xiě)出句中“默默無(wú)言”的含義：
B．這句話表達(dá)了盲孩 的感情。
6．根據(jù)的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在前的橫線上。（1分）
盲孩的故事 帶路人 盲孩與啞童 女朋友 上學(xué)路上 默默無(wú)言的帶路人
7．根據(jù)中盲孩對(duì)這位“帶路人”的感覺(jué)，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段話，描述這位“帶路人”第一次見(jiàn)到盲孩，明白了盲孩需要帶路后自告奮勇的情景。（3分）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/38236.html
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