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北師大版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7 At the restaurant教案
各位老師，大家好！以下是我修改的北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下第七單元At the restaurant第三課時(shí)對(duì)話的設(shè)計(jì), 希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，及時(shí)與我進(jìn)行交流。
北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下第七單元At the restaurant第三課時(shí)對(duì)話教學(xué)
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
《新課標(biāo)》倡導(dǎo)以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)，提高語(yǔ)言的能力，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動(dòng)方式，完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
教學(xué)背景分析：
1、備教材：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下第七單元At the restaurant第三課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容包括Talk together、Listen and nuber和Read, Trace, and Copy三個(gè)板塊，Talk together中重點(diǎn)語(yǔ)句是Do you like ….？Yes, I do.\ No, I don’t. I like… I don’t like…. 拓展語(yǔ)句是What do you want to eat? 和I will have soe fried rice. Listen and nuber是讓學(xué)生聽句子給圖片標(biāo)順序。檢查學(xué)生對(duì)句子和對(duì)單詞的聽力理解。Read, Trace, and Copy檢查學(xué)生對(duì)單詞的書寫，和句子在不同情景的運(yùn)用。
在學(xué)習(xí)了本單元的故事和重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)Do you like ….后，學(xué)習(xí)此對(duì)話，學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解對(duì)話的意義，并通過(guò)初步朗讀、表演對(duì)話的形式強(qiáng)化對(duì)話的應(yīng)用，再通過(guò)Listen and nuber的操練與鞏固，學(xué)生能在教師設(shè)置的相似情景中，初步簡(jiǎn)單使用對(duì)話進(jìn)行交際。所以，結(jié)合對(duì)教材的分析，我認(rèn)為第三課時(shí)應(yīng)屬于一節(jié)操練鞏固課。
2.備學(xué)生：
A.學(xué)生情況分析：三年級(jí)的學(xué)生，正處在從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡階段，整體特點(diǎn)較活躍，思維活潑富有表現(xiàn)力。但是，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中依賴心理還較強(qiáng)，所以，教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)處理好“主導(dǎo)與主體”的關(guān)系。
B.學(xué)生已有語(yǔ)言知識(shí)能力分析：本課時(shí)是三年級(jí)下學(xué)期第七單元第三課時(shí)對(duì)話教學(xué)，在北京版一年級(jí)中學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了French fries, chicken, noodles 。在攀登英語(yǔ)中，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了I like ….在前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能聽說(shuō)句型What do you like? 并能用I like … I don’t like …介紹自己喜歡或不喜歡的食品。
3.備教法：
為順利實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)時(shí)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)中幫助學(xué)生理解Do you like ….的意義，而后，在觀察圖片，理解情景環(huán)節(jié)中，自然的讓學(xué)生初步感知對(duì)話中的關(guān)鍵語(yǔ)Do you like chicken?等等，讓學(xué)生深刻體會(huì)對(duì)話運(yùn)用的背景，為順利突破本課重點(diǎn)做好充分準(zhǔn)備。在模仿操練與理解對(duì)話環(huán)節(jié)中，以小梯度，層層遞進(jìn)的方式，為突破難點(diǎn)即：語(yǔ)言的輸出打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4.技術(shù)準(zhǔn)備：
A）課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤與、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等。
B）教具學(xué)具：光盤、大卡片等。
5、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：
1）進(jìn)一步認(rèn)讀重點(diǎn)句型。
2）在情景中運(yùn)用重點(diǎn)句型及與食物話題相關(guān)的單詞。
B. 能力目標(biāo)：
1）能對(duì)食物的喜好表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),并能針對(duì)這一話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
2）能在情景中使用簡(jiǎn)單對(duì)話進(jìn)行交際。
C. 情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重別人的飲食習(xí)慣, 主動(dòng)詢問(wèn)獲取信息。能夠合理表達(dá)自己的意愿。
6、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn): 在情景中運(yùn)用重點(diǎn)句型及與食物話題相關(guān)的單詞。
難點(diǎn): 句型在情景中的簡(jiǎn)單運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程描述：
一、熱身與復(fù)習(xí)
Activity1: Chant: I Love Noodles (Noodles, noodles. Yuy, yuy. I love noodles.)
師生共同表演攀登英語(yǔ)歌謠I Love Noodles。師: “ I like noodles. Yuy! I like the very uch.”
設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)語(yǔ)言，表情和動(dòng)作幫助學(xué)生理解句型I like the very uch. 為后面理解對(duì)話做鋪墊，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。揭示本課時(shí)的主體, 引出主題故事。
Activity2: Ask and answer
1、師：“I like noodles. Does ocky like noodles?”引出主題故事，讓學(xué)生觀看主體故事
2、Ken ’s faily are at the restaurant with ocky. How does Ken ask what ocky likes to eat? How does ocky answer?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看故事喚起學(xué)生對(duì)故事的回憶，能夠詢問(wèn)別人對(duì)食物的喜好, 穩(wěn)固故事中的重點(diǎn)單詞和句型.
Activity3: Ask one by one
1、師：“I like noodles? Do you like noodles?”如果學(xué)生用No回
答, 繼續(xù)用：“What do you like?”進(jìn)行提問(wèn)。
2、學(xué)生回答后板書重點(diǎn)句型, 之后進(jìn)行跟讀練習(xí)。
3、學(xué)生拿出小卡片在小組里一個(gè)挨一個(gè)地進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)第二課時(shí)的重點(diǎn)單詞, 進(jìn)一步認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)句型，并能初步地進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。為對(duì)話的學(xué)習(xí)作鋪墊。
過(guò)渡：Do you want to knohat Ann and Ken like?
二、自主理解與運(yùn)用
Activity1: 認(rèn)真觀察，理解情景
1、Yesterday Ken’s faily went to the restaurant.教師呈現(xiàn)這張圖片，提問(wèn)： Where are they now?
2、引導(dǎo)學(xué)生猜一猜What are Ann and Ken saying。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：以舊引新，在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，看圖練習(xí)說(shuō)話，理解對(duì)話發(fā)生的情景，為學(xué)完對(duì)話后學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用初設(shè)鋪墊。
Activity2: 模仿操練，理解內(nèi)容
1．師：“What does Ann like? What does Ken like?”學(xué)生帶著問(wèn)題自己讀對(duì)話。然后，回答問(wèn)題。
2．學(xué)生聽兩遍錄音，第一遍一句一句跟讀；第二遍，全班分成兩組，分角色跟讀。最后，全班分成兩組分角色朗讀表演對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)地模仿表演中，讓學(xué)生深刻體會(huì)對(duì)話運(yùn)用的背景，熟悉、鞏固重點(diǎn)句型在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，為輸出環(huán)節(jié)做好語(yǔ)言輸出準(zhǔn)備。
Activity3: 選擇情景，創(chuàng)編對(duì)話
1、教師播放，學(xué)生選擇情景進(jìn)行小組創(chuàng)編對(duì)話。
2、個(gè)別小組進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)水平，綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與別人進(jìn)行交流，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)以致用的原則。
過(guò)渡句：Do you want to knohat ocky likes?
三、情景再現(xiàn)與評(píng)價(jià)：
Activity1：Listen and nuber
1、學(xué)生觀看Listen and nuber中的圖片，說(shuō)出相應(yīng)單詞。

2、聽音標(biāo)序號(hào)。
3、逐圖播放錄音，問(wèn)： “ Which picture is it?”　進(jìn)行反饋．
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞和句型Do you like fruit? Yes, I do.\ No, I don’t. 的聽力理解。通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受喜悅，建立自信。
Activity２: Trace, atch, and Copy
1、學(xué)生邊讀邊描Trace, atch, and Copy中的單詞。
2、T:“ What dose he (she) say?”引導(dǎo)學(xué)生讀出每幅圖中的句子。
3、把單詞寫在相應(yīng)的橫線上。
4、個(gè)別展示，進(jìn)行反饋。
設(shè)計(jì)意圖：由聽說(shuō)讀到最后的寫，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的書寫和在不同情景中使用I like chicken. 和I don’t like hot dog.表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。
四、課后鞏固與運(yùn)用：
布置作業(yè):
1、Listen and repeat for three ties.
( 聽錄音跟讀對(duì)話3遍.)
設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)對(duì)話。
2、Ask your parents what they like?
(問(wèn)一問(wèn)你的父母喜歡吃什么？)
設(shè)計(jì)意圖：在滲透情感教育的同時(shí)，使學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

Unit7 At the restaurant
What do you like?
I like chicken.
Do you like fruit?
Yes, I do.\ No, I don’t.
I don’t like hot dog.

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/38404.html

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