飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

使 用 人

內(nèi)容

25 看戲

目標

1. 學(xué)會本課生字、新詞。

2. 有感情地朗讀課，想象觀眾激動的情緒和藝術(shù)家精彩表演的場景。感受藝術(shù)家精湛的技藝與崇高的品德，感受人民對藝術(shù)家的喜愛。

3. 學(xué)習(xí)精彩場面的描寫以及關(guān)鍵詞語對于表現(xiàn)中心思想的作用。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課，能邊讀邊想象觀眾激動的情緒和藝術(shù)家精彩表演的場景。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)精彩場面的描寫以及關(guān)鍵詞語對于表現(xiàn)中心思想的作用。

課時安排

1課時

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

個性化設(shè)計

情景導(dǎo)入

1. 讀題目，了解課寫的是看誰演戲。
2. 交流自己搜集的關(guān)于梅蘭芳的各種資料。了解梅蘭芳其人其事。

學(xué)生讀課，了解課內(nèi)容。

教師活動

學(xué)生活動

合作探究

1. 自己讀全篇，了解課所寫的這一次看戲的情況。

2. 自己讀課，按老師的閱讀提示弄明白時間、地點、人物、景物。

3. 把寫演出前的景況的場面描寫部分找出作上記號再讀一讀。想一想，作者把觀眾比喻成什么。

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動

學(xué)生活動

精講點撥

1. 自讀課第4、6段，邊讀邊勾畫自己認為寫得精彩的地方和特別能夠打動自己的地方。

2. 把自己勾畫出的地方讀給大家聽。

3. 說一說自己勾畫的理由和自己的理解。

4. 教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞語和句子，并通過這些描寫感受表演的精彩和觀眾的激動。

5. 完成課后第2題。

學(xué)生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學(xué)生活動

當(dāng)堂達標

1. 把自己喜歡的詞語抄寫下，讀一讀。
　　2. 選自己喜歡的詞語造句。
　　3. 練習(xí)寫一寫有關(guān)的場面描寫。
　　4. 交流自己寫的精彩片段。

學(xué)生做題

教師活動

學(xué)生活動

總結(jié)提升

教師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生多讀課，理解課內(nèi)容。

學(xué)生齊讀課，加深對課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

第二十六課：回憶魯迅先生

教學(xué)目標

1. 學(xué)會本課生字、新詞。

2. 能通過讀課，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點的幾件事情。

3. 能聯(lián)系上下，理解含義深刻的句子。

4. 學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心愛護他人、堅信科學(xué)、勇敢無畏的精神。

教學(xué)重點

能聯(lián)系上下，理解含義深刻的句子。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心愛護他人、堅信科學(xué)、勇敢無畏的精神。

課時安排

2課時

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

個性化設(shè)計

情景導(dǎo)入

到魯迅家做客，寫的是極小的事，甚至還算不上故事，只是一些記憶的片斷，但是卻生動地反映出魯迅先生的隨和、親切，帶著些許幽默、平易近人和對于青年人的理解。讀青年人的信是講的第二件事。從這里可以看出魯迅先生對青年人的關(guān)愛以及高度的責(zé)任心。寫得最詳細的是第三件事踢鬼。從這件事中，我們可以看出魯迅先生的唯物主義立場和科學(xué)態(tài)度，他堅信世界上沒有鬼，在遇到“鬼”的時候，決心探個究竟，體現(xiàn)了他一貫的勇敢作風(fēng)。

學(xué)生初讀課，了解課內(nèi)容。

教師活動

學(xué)生活動

合作探究

1. 自己默讀課，給全段落標上序號。

2. 想一想，課講了魯迅先生哪幾件事情。

3. 全班同學(xué)交流一下，說說寫了哪幾件事。

4. 自己再讀一讀，看哪些段落寫的是一件事情。

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動

學(xué)生活動

精講點撥

1. 先學(xué)到魯迅先生家做客這件事。

①找出寫這件事的相關(guān)段落。寫了作者幾次到魯迅先生家中做客？

②依次學(xué)習(xí)作者兩次到魯迅先生家中做客的不同情況。（這兩次做客反映魯迅先生同樣的性格）

③理解含義深刻的句子。因為這不僅僅是性格的問題，而且還涉及魯迅先生的思想和情感問題。

2. 學(xué)習(xí)魯迅先生對待青年人寫信的問題。

①找出中哪幾段寫的這件事。

②讀一讀這段字，想一想，魯迅先生的態(tài)度和行為有什么不同。

③深入理解魯迅先生的思想感情和性格。

④談一談自己的感受。

3. 學(xué)習(xí)魯迅先生不怕鬼的故事。

①自己讀課，找出這件事的起止段落。

②自己讀一讀這個故事。

③用自己的語言向大家講這個故事。

④師生一起探究魯迅不怕鬼的原因，體會魯迅先生的性格。

⑤師生共同理解最后一句話的意思。

學(xué)生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學(xué)生活動

當(dāng)堂達標

1.復(fù)述課內(nèi)容

2.完成后作業(yè)

3. 寫一寫熟悉的同學(xué)或者自己的外貌片斷。

學(xué)生做題

教師活動

學(xué)生活動

總結(jié)提升

老師小結(jié)全，提示提示熟讀課，理解課內(nèi)容。

學(xué)生齊讀課，加深對課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

第二十七課：試飛

教學(xué)目標

1. 學(xué)會本課生字、新詞。

2. 默讀課，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。

3. 學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

4. 了解課的記敘順序。

教學(xué)重點

默讀課，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

課時安排

2課時

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

個性化設(shè)計

情景導(dǎo)入

宋慶齡那溫爾雅、慈祥美麗的形象早已深深地刻進我們的頭腦，使我們對她產(chǎn)生一種敬愛之情。可是在她靜纖弱的外表之下，同時還具備著勇敢堅毅和沉穩(wěn)的氣質(zhì)，這些卻是我們不太熟悉的。在這篇課之中，通過試飛這件事情，讓我們看到了宋慶齡性格中的另一面，她為了中國的富強和發(fā)展，為了中國的航空事業(yè)而勇敢地登上飛機親自進行第一次試飛。

學(xué)生初讀課，初步了解課內(nèi)容。

教師活動

學(xué)生活動

合作探究

1. 齊讀課題，了解這次試飛發(fā)生的時間、地點、人物及它與眾不同的意義。

2. 按“試飛前”“試飛”“試飛后”將課分為幾個部分。

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動

學(xué)生活動

精講點撥

一、按事情的發(fā)展順序逐段學(xué)習(xí)

1. 自己學(xué)習(xí)第1～15段，了解孫中、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛的意義。

2. 自己用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方。

3. 師生互動學(xué)習(xí)交流。

4. 找出宋慶齡這樣勇敢的原因，勾畫出并讀一讀。

5. 老師指導(dǎo)對話朗讀。

6. 理解關(guān)于描寫宋慶齡外貌的詞語，體會作者這樣寫的作用。

二、學(xué)習(xí)重點段，深刻體會人物思想境界

1. 自讀第16～18段。找出描寫宋慶齡微笑的句子，并讀一讀。

2. 勾畫出描寫飛機進行特技表演的詞語，讀一讀。

3. 談自己的體會。

4. 老師指導(dǎo)學(xué)生讀好第18段，通過讀，進一步體會人物的思想感情。

5. 自己再次有感情地朗讀。

6. 試背第18段。

7. 從寫作的角度理解人物形象，完成課后第2題。

三、學(xué)習(xí)第19～22段，進一步感受人物的思想感情

1. 自讀課，找到與前面照應(yīng)的宋慶齡親自參加試飛的原因。

2. 勾畫并有感情地朗讀。

3. 體會人物的愛國之情。

四、再讀全，深化感受

1. 自己有感情地朗讀全。

2. 談自己學(xué)這篇課

學(xué)生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學(xué)生活動

當(dāng)堂達標

1. 自己有感情地朗讀全。

2. 談自己學(xué)這篇課的感受。

3. 完成課后第1題。

4. 結(jié)合選做題，拓展對孫中和宋慶齡的認識。

學(xué)生做題

教師活動

學(xué)生活動

總結(jié)提升

教師小結(jié)全，提示學(xué)生熟讀課，理解課內(nèi)容。

學(xué)生齊讀課，加深對課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

第二十八課：提燈女神

教學(xué)目標

1. 了解南丁格爾的生平及她的事跡，知道“白衣天使”的含義及歷。

2. 了解含義深刻的句子對于表情達意的作用。

教學(xué)重點

了解含義深刻的句子對于表情達意的作用

教學(xué)難點

了解含義深刻的句子對于表情達意的作用

課時安排

1課時

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

個性化設(shè)計

情景導(dǎo)入

“白衣天使”這是一個多么崇高美麗的形象，留在我們腦海中有許許多多關(guān)于她們的溫馨的印象。但是，你知道這個稱呼是怎么得的嗎？“提燈女神”與“白衣天使”又有什么關(guān)系呢？學(xué)完這篇課你就知道了。

學(xué)生讀課，初步理解課內(nèi)容。

教師活動

學(xué)生活動

合作探究

1. 默讀課，想一想，哪些地方最能說明南丁格爾為什么能成為世界護士的楷模。

2. 找出并勾畫出表現(xiàn)南丁格爾思想動力的部分。

3. 結(jié)合課后2題第1句，讀一讀，抄一抄。

4. 同學(xué)之間交流一下，這一段在全起什么作用。

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動

學(xué)生活動

精講點撥

一、重點學(xué)習(xí)，了解人物事跡

1. 有感情地朗讀第6、7段。

2. 找出描寫戰(zhàn)爭時期醫(yī)療衛(wèi)生條件惡劣的地方。

3. 勾畫出南丁格爾克服困難改善醫(yī)療條件和護理工作的部分，想一想，南丁格爾這樣做的艱辛。

二、理解“提燈女神”和“白衣天使”的歷

1. 自讀課，找出能說明這兩個稱呼歷的地方。

2. 結(jié)合課后第2題第（2）句話，理解“提燈女神”的含義。

3. 讀課后第2題第（2）句話，并抄寫這段話。學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

4. 找到能說明“白衣天使”歷的地方，勾畫出，讀一讀。

5. 說一說你對這一稱呼的理解。

學(xué)生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學(xué)生活動

當(dāng)堂達標

1. 理解“提燈女神”和“白衣天使”這兩個美稱。

2. 聯(lián)系生活，想一想，生活中還有其他類似的美稱沒有。

3. 對同學(xué)提出的如“人類靈魂的工程師”之類美稱的理解。

4. 讀與這兩個美稱相關(guān)的句子。

5. 討論學(xué)習(xí)這課的感受和收獲。

學(xué)生做題

教師活動

學(xué)生活動

總結(jié)提升

老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生熟讀課，理解課內(nèi)容。

學(xué)生齊讀課，加深對課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

積累與運用（七）1

教學(xué)目標

1. 學(xué)習(xí)夸張的方法，積累有關(guān)描寫人物的詞語。

2. 認識場面描寫，學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

3. 能抓住每個人的特點（包括自己），發(fā)現(xiàn)其與眾不同之處。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)夸張的方法，積累有關(guān)描寫人物的詞語。

教學(xué)難點

認識場面描寫，學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

課時安排

1課時

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

個性化設(shè)計

情景導(dǎo)入

第七單元所選的課都是寫人的。這些都是通過事情表現(xiàn)人物性格與品質(zhì)的。有的是寫一件事，有的是寫幾件事，在這些事情中，都有濃墨重彩的場面描寫和精雕細刻的細節(jié)描寫，雖然人物性格各不相同，但每一個形象都栩栩如生。 今天我們對第七單元做個整理和復(fù)習(xí)。

學(xué)生再快速地瀏覽本單元的課， 了解課內(nèi)容。

教師活動

學(xué)生活動

合作探究

1. 讀“溫故知新”中的句子，想一想，這幾個夸張句子是為了突出事物的什么特點？通過讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．自讀“語海拾貝”中的詞語，想一想，這些詞語從哪些方面對人物進行了描寫？

3．自己讀“互動平臺”，把認為重要的內(nèi)容勾畫出。

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動

學(xué)生活動

精講點撥

一、溫故知新

1. 讀句子。

2. 想一想，這幾個夸張句子是為了突出事物的什么特點？通過讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3. 老師可以告訴學(xué)生：夸張，既可以夸大，也可以夸小，作用都是一樣的。

4. 試著和同桌說一說夸張的句子。

二、語海拾貝

1. 自讀詞語，想一想，這些詞語從哪些方面對人物進行了描寫。

2. 試著將這些詞語分類。

3. 提出自己不太理解的詞語，與同學(xué)交流一下。

三、互動平臺

1. 自己讀這一段話，把認為重要的內(nèi)容勾畫出。

2. 回顧本單元精彩的場面描寫。

3. 獨自將精彩段與“互動平臺”的內(nèi)容結(jié)合起看。

4. 與同學(xué)一起找一找《提燈女神》里的場面描寫，體會這樣寫的好處。

5. 可以進行一個場面描寫的片段練習(xí)。

學(xué)生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學(xué)生活動

當(dāng)堂達標

1. 把自己喜歡的詞語抄寫下，讀一讀。
　 2. 選自己喜歡的詞語造句。
　　3. 進行一個場面描寫的片段練習(xí)。

學(xué)生做題

教師活動

學(xué)生活動

總結(jié)提升

老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提醒學(xué)生再次記住本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生再讀課，加深對課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

積累與運用（七）2

教學(xué)目標

1.養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，能抓住人物特點進行描述。

2.能組織語言當(dāng)眾介紹自己，并能認真傾聽別人發(fā)言，能進行比較思考。

3. 能熱情大方地與人交流。

教學(xué)重點

養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，能抓住人物特點進行描述。

教學(xué)難點

能組織語言當(dāng)眾介紹自己，并能認真傾聽別人發(fā)言，能進行比較思考。

課時安排

1課時

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

個性化設(shè)計

情景導(dǎo)入

我們每個人都有自己的特點，每個人都有自己與眾不同的地方，今天，我們就向別人介紹自己。

學(xué)生在小組內(nèi)試著介紹自己。

教師活動

學(xué)生活動

合作探究

1.考慮自己的特點，與同學(xué)討論自己最明顯的特點。

2. 搜集一些能夠用在自己身上的比較準確的詞語。

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動

學(xué)生活動

精講點撥

1.教師作引導(dǎo)，讓孩子們知道“人上一百，形形色色”“人與人不同，花有百樣紅”，每個人都是獨一無二的。

2.大家讀本次“口語交際”的要求。

3.根據(jù)要求，自己獨立思考怎樣向別人介紹自己。

4.組織語言，向同學(xué)介紹自己。

5.老師做評價、引導(dǎo)。

6.同學(xué)自由評議，他自己的介紹與大家眼中的他有沒有什么不同。

7.請同學(xué)代表集中小組意見，當(dāng)眾進行評議。

8.由自我介紹的同學(xué)再次反饋意見，對同學(xué)的評議發(fā)表意見和看法。

9. 老師適時進行引導(dǎo)總結(jié)。

學(xué)生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學(xué)生活動

當(dāng)堂達標

同學(xué)們向大家介紹和自己，讓大家認識了一個全新的自我，那么，同學(xué)們將剛才的介紹寫在作本上，讓更多的人認識自己，好嗎？

學(xué)生做題

教師活動

學(xué)生活動

總結(jié)提升

老師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)怎樣向別人介紹自己。

學(xué)生齊讀課，加深對課的理解。

教學(xué)反思

飛龍小學(xué) 六 年級 語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學(xué)內(nèi)容

積累與運用（七）3

教學(xué)目標

1.能有順序地記敘一件自己親身參與過的活動。

2. 能選擇較典型的場面進行描寫。

3.有點有面，點面結(jié)合，有具體的人和事。

教學(xué)重點

有點有面，點面結(jié)合。

教學(xué)難點

一個場面的細致描寫。

課時安排

2課時

教學(xué)教具

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

個性化設(shè)計

情景導(dǎo)入

我們參加過很多的活動，這些活動有的給我們留下了深刻的印象，今天，我們就選一次自己印象最深刻的活動，將它寫下。

學(xué)生在小組內(nèi)說說自己參加過哪些活動，哪些是自己印象最深刻的。

教師活動

學(xué)生活動

合作探究

1.學(xué)生在校內(nèi)或校外的活動中仔細觀察，選擇材料。

2. 想想寫事的作和寫活動的作有什么不同。

3. 請同學(xué)將自己認為精彩的活動講給大家聽。

學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

教師活動

學(xué)生活動

精講點撥

1.老師告訴學(xué)生，寫事的作和寫活動的作有什么不同。

2.老師可以將二者不同之處板書在黑板上。

3.口頭回憶自己感興趣的活動，同桌交流。

4. 請同學(xué)將自己認為精彩的活動講給大家聽。

5.老師和同學(xué)一起評價口述的活動是否條理清楚，經(jīng)過部分是否具體，是否有具體的人物和事件。

6. 重點評價學(xué)生的口述是否有場面的描述。

7.經(jīng)過老師的評價指導(dǎo)后，再請同學(xué)口頭講述。

8. 學(xué)生根據(jù)本次作的要求對這些口述進行評價。

9.自己動筆，寫下自己心里想寫的內(nèi)容。

10.同桌交流，按照老師評價的要求進行互相修改。

11.認真閱讀和思考同學(xué)給自己修改的，想一想，自己滿意不滿意，為什么？

12.自愿將修改后的作念給大家聽。

學(xué)生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學(xué)生活動

當(dāng)堂達標

認真謄抄作。要求做到字跡工整，語句通順，不寫錯別字。

學(xué)生抄寫作。

教師活動

學(xué)生活動

總結(jié)提升

老師小結(jié)本節(jié)作課的內(nèi)容，提醒學(xué)生需要注意的地方。

學(xué)生交作。

教學(xué)反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/44464.html

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