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小學(xué)英語 課程教案
周 次
第一周
課次
1
授課課題
Unit 1 A new student教 學(xué)
基本內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語》4B第一單元B 部分.目的
和要求
1. 能正確的聽、說、讀 單詞 boy, girl, an, woan, teacher, student, doctor, nurse. 2. 能正確運用句型 Who’s that…? He’s… She’s…重點
及難點
能正確的聽、說、讀 單詞 boy, girl, an, woan, teacher, student, doctor, nurse. 能流利地運用句型 Who’s that…? He’s… She’s…教學(xué)方法
及手段
通過圖片，讓學(xué)生初步了解職業(yè)的說法。學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)的說法。集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
B部分單詞
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計
Step 1 ( Before the first class, teacher writes the word “welcoe” on the blackboard) T: Today is the first day of this ter, welcoe back to school! Look at this word: welcoe. Can you guess the eaning of “welcoe”? Ss: 歡迎 (Teach the word: welcoe) Step 2 Free talk1、 T: Hello, nice to eet you. S1: Nice to eet you, too. T: Welcoe back to school. S1: Thank you.
2 、T: How are you ? S2: Fine, thank you. And you? T: I’ fine, too. Welcoe back to school. S2: Thank you.
3 、T: Good orning. Are you happy today? S3: Yes, I a. 4、T: Good orning. Are you happy today? S4: Yes, I a. T: I’ happy, too. 5. T: Welcoe back to school. ( 面向大家 ) Ss: Thank you.
Step 3 Presentation 1. T： y dear friends, I’ so happy to eet you all. But where are our old friends David, Yang Ling, iss Li and r Green? Let’s go and eet the. （出示人物圖片，遮住一部分詢問學(xué)生，以此復(fù)習(xí)單詞 boy , girl，an, woan） T：Who’s he? S: He’s David. T: Yes, he’s David. A boy or a girl? S: A boy. T: Yes, a boy. Let’s read and spell. Boy, b-o-y, boy. … (Show the card of Yang Ling, iss Li, r Green, 復(fù)習(xí) girl, an and woan.)
2. 學(xué)習(xí)新單詞 student, teacher, doctor and nurse. 1). 出示改裝過的，戴著眼鏡穿著醫(yī)生服飾的r Brown的圖。 T：Do you know that an? Who’s that an? S1：r Green? … T: No, he isn’t. (出示未經(jīng)過改裝的r Brown 的圖) He’s r Brown. He’s a doctor. （學(xué)習(xí)并朗讀d-o-c-t-o-r, doctor） 2）出示老師和她的朋友的合照。 T：Do you know that woan? Who’s that woan? S2：Your sister? … T: No, she isn’t. (出示老師朋友的職業(yè)照片) She’s y friend, Ji Lin. She’s a nurse.（學(xué)習(xí)并朗讀n-u-r-s-e, nurse.） 3) 出示一位學(xué)生的照片： T: Who’s this girl? S: She’s Deng Yaocao T: (補充說明) Yes, and she’s a student.（學(xué)習(xí)朗讀新單詞student s-t-u-d-e-n-t, student） (指認同一張照片上的其他人物) T: Who’s that boy? S: He’s Sun Zhujia. T: (補充說明) Yes, and he’s a student, too. 4）出示學(xué)生熟悉的一位老師的照片： T: Who’s that an? S: He’s r Ding. T: (補充說明) And he’s a teacher. (學(xué)習(xí)朗讀新單詞：teacher, t-e-a-c-h-e-r, teacher Step 4. Practice 1. Show the neords in Part B, let students read after the tape.(請按屏幕小喇叭) 2. T: Now, let’s look at the screen and say the words. (Teacher points the words, students respond quickly one by one. 屏幕上出現(xiàn)8個單詞的書寫) 3.agic eyes. （魔力眼，圖片在屏幕上快速閃現(xiàn)） T: Now, Let’s look and guess: boy, girl, an, woan, teacher, student, doctor, nurse 4. 通過游戲復(fù)習(xí)單詞，并學(xué)會使用句型 T: Boys and girls, let’s play a gae, ok? Listen and act, listen and guess. (老師對一學(xué)生耳語，讓其扮演某一職業(yè)并讓其發(fā)問，其余學(xué)生猜) （1）T: student(耳語) S1: (做動作)Who’s this girl? Ss: She’s a student. T: You’re right. （2）T: nurse (耳語) S2: (做動作)Who’s this girl? Ss: She’s a nurse. T: You’re right. （3）T: nurse (耳語) S3: (做動作)Who’s this an? Ss: He’s a doctor. T: You’re right. （4）T: teacher(耳語) S4: (做動作)Who’s this an? Ss: He’s a teacher. T: You’re right. 3. 屏幕出示白求恩、櫻桃小丸子、趙薇等人物的圖片，再出現(xiàn)老師、同學(xué)們自己的照片，并故意遮去一部分，讓學(xué)生猜。 T：Look, who’s that an / woan / boy / girl? B：He’s / She’s … 4. 同桌問答Look at the screen, let the students do ask and answer. T: Who’s that boy / girl/ an/ woan? S: He’s / She’s…
作 業(yè)
1、Read and copy the neords. 2、Ask students to talk about the photos of your faily ebers and take the to the next class.板書設(shè)計
Unit 1 A new student boy girl an woan teacher student doctor nurse執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
小學(xué)英語 課程教案
周 次
第一周
課次
2
授課課題
Unit 1 A new student
教 學(xué)
基本內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語》4B第一單元C部分和D 部分.教學(xué)目的
和要求
1. 能正確的書寫單詞 boy, girl, an, woan, teacher, student, doctor, nurse. 2. 能正確運用句型 Who’s that…? He’s… She’s… 3．能正確運用句型 Are you a…? Yes, I a. No, I’ not.教學(xué)重點
及難點
能正確運用句型 Who’s that…? He’s… She’s… 能正確運用句型 Are you a…? Yes, I a. No, I’ not. 能流利地運用句型能正確運用句型 Are you a…? Yes, I a. No, I’ not.教學(xué)方法
及手段
通過圖片，讓學(xué)生初步了解職業(yè)的說法,要求會讀會拼。學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)的說法，并會讀會拼。集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
C、D部分句型。教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計
Step 1 War up. Review the rhye: Who/ is/that boy? He’s a/ student Who/ is/that an? He’s a/ doctor. Who’s/this/ woan? She’s a/ doctor. Who’s/that /woan? She’s a/ nurse. Step2 Review : 1. Play a gae （鞏固所學(xué)單詞）游戲1：What’s issing?
學(xué)生靜聽老師說出其中七個單詞，然后老師問：
What’s issing? 學(xué)生立即說出沒報的單詞。同樣的方法復(fù)習(xí)每個單詞。
游戲2：全班分兩大組，復(fù)習(xí)單詞的拼寫。( 屏幕出現(xiàn)圖片) Group 1 and 2: Who’s that woan? Group 3 and 4: She’s a nurse. N-u-r-s-e, nurse. Group 1 and 2: Who’s that woan? Group 3 and 4: She’s a teacher. T-e-a-c-h-e-r, teacher. T: Now exchange. Group 3 and 4: Who’s that girl? Group 1 and 2: She’s a student. S-t-u-d-e-n-t, student. Group 3 and 4: Who’s that an? Group 1 and 2: He’s a doctor. D-o-c-t-o-r, doctor. 2. 同桌相互談?wù)撟约河H人的照片。 1. T: Today you’ve brought soe photos here. Now please take out you photos and talk about your photos with your desk ates. 2. T Check soe pairs. --Who’s that woan? --She’s y aunt. She’s a nurse. Step3 Presentation 1. Show the pictures of Part C, do ask and answer. 1)A: Who’s that…? B: He’s / She’s… He’s / She’s a… (指導(dǎo)學(xué)生把關(guān)鍵詞如：r Brown, doctor等寫在圖畫旁邊) 2) 練習(xí)C部分對話，并請同桌到講臺前表演準(zhǔn)備好的對話. 同桌看圖Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____?
2. 學(xué)習(xí)句型Are you a…? Yes, I a./ No, I’ not. 1) T: I’ a girl. Are you a girl? S: No, I’ not. T: Are you a boy? S: Yes, I a. 2) T: I’ a teacher. Are you a teacher? S: No, I’ not. T: Are you a student? S: Yes, I a. ( 呈現(xiàn)句型Are you a…? Yes, I a./ No, I’ not. ) 3. 操練句型: Are you a…? Yes, I a./ No, I’ not. 1) T: Look, who’s that an? （手中拿r Brown.卡片） Ss: He’s r Brown. He’s a doctor. T: Yes, he’s a doctor. Are you a doctor? S1: No, I’ not. I’ a student. T: Are you a doctor? S2: No, I’ not. I’ a student. 2) 創(chuàng)設(shè)情境 (醫(yī)院、學(xué)校) a. 教師示范 T：Now look, I’ in the hospital. （上出現(xiàn)老師照片） Who can ask e? S1: Are you a doctor? T: Yes, I a. I’ a doctor. (上出現(xiàn)改裝后老師的照片) b. 同桌對話T: Now, ake this dialogue with your desk ates. (1)T: Look, we are at school no （上出現(xiàn)學(xué)校圖片）
A: Are you a teacher?
B: No, I’ not. I’ a student. (2) T: Noe are in the hospital. （上出現(xiàn)醫(yī)院圖片） C: Are you a teacher? D: No, I’ not. I’ a student. 4) Play a gae
把人物職業(yè)圖分給一同學(xué)（不讓其他學(xué)生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。
老師可先示范) xkb1
A: Excuse e, are you a teacher?
B: No, I’ not.
A: Are you a nurse?
B: Yes, I a. ( Yes, you’re right. I’ a nurse.) 4.看D圖對話，讓學(xué)生先同桌準(zhǔn)備，然后同桌看圖對話。 1). A: Excuse e, are you a teacher? B: No, I’ not. 2) A: Excuse e, are you a student? B: Yes, I a. 3) A: Excuse e, are you a doctor? B: Yes, I a. 4) A: Excuse e, are you a nurse? B: No, I’ not. Step4 Consolidation. 1. Fill in the blanks. 2. Listen and choose.
作 業(yè)
1.熟練掌握并默寫句型： Who’s that…? He’s… She’s… Are you a…? Yes, I a. No, I’ not.
板書設(shè)計
Unit 1 A new student Who/ is/that boy? He’s a/ student Who/ is/that an? He’s a/ doctor. Who’s/this/ woan? She’s a/ doctor. Who’s/that /woan? She’s a/ nurse.執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
小學(xué)英語 課程教案
周 次
第一周
課次
3
授課課題
Unit 1 A new student
教 學(xué)
基本內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語》4B第一單元A部分課.教學(xué)目的
和要求
1、理解，掌握對話內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀對話，初步表演對話。 2、 正確運用日常交際用語Welcoe to our school. Who’s that boy? I’ new here. 3、 能正確運用句型 Who’s that…? He’s… She’s… Are you a…? Yes, I a. No, I’ not.教學(xué)重點
及難點
能正確理解對話內(nèi)容，朗讀對話，初步表演對話流暢地朗讀對話，并能在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演對話教學(xué)方法
及手段
聽錄音，學(xué)習(xí)課。學(xué)法指導(dǎo)
交際法，情景教育法。集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
聽錄音，預(yù)習(xí)課。教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計
Step 1 War up：Watch a little vide Who’s that an? (請將鼠標(biāo)靠至字幕處，出現(xiàn)小手時點擊，再確定，即可看見flash。) Step 2 Free talk 1． （1）T: Who’s that an in the video? Ss: He’s r Brown. T: He’s a doctor. Are you a doctor? S1: No, I’ not. （2） T: Excuse e, are you a doctor?S2: No, I’ not.
T: Are you a student?
S3: Yes, I a. Now it’s your turn. You ask and I answer 教師手持人物職業(yè)卡片，不讓學(xué)生看見 1). S1: Excuse e, are you a teacher?
T: No, I’ not. I’ a doctor. 2）S2: Excuse e, are you a student ?
T: No, I’ not. I’ a teacher. 2. 引導(dǎo)學(xué)生（用兩句話）介紹自己 和 他人。 1）T: I’ a teacher, yes or no? S: Yes T: I’ a girl, yes or no? S: Yes T: Yes, I’ a teacher, I’ a girl. T: Can you introduce yourself like this? S1: I’ a student, I’ a girl. S2: I’ a student, I’ a boy. … 2）a. Teacher points at a girl or a boy. T: Who’s that boy? Ss: He’s __________ . He’s a _______ T: Who’s that girl? Ss: She’s__________ . She’s a _______ b. Now, Group 1 and 2 ask, Group3and4 answer. 12： Who’s that boy? 34: He’s ... He’s a student. Now, exchange 34：Who’s that girl? 12: She’s… She’s a student. … Step 3 Presentation. 1． T： Look, who’s that boy? （老師手拿Ben 的頭飾） S: He’s ike.
T: No, you’re wrong. T：Now, I’ this boy. You ask e, ok? (老師戴上Ben 的頭飾讓學(xué)生猜)
S: Are you Gao Shan?
B: No, I’ not.
S: Are you Liu Tao?
B: No, I’ not. I’ Ben. T: Look! He’s Ben. He’s a student. He’s a new student. Today we’ll learn a new lesson: A New Student. (Ss read the title after Teacher.)
2. pre-reading 1) Ben與學(xué)生對話 T：Now, who wants to welcoe Ben?
S1: Hello, Ben. Welcoe to our school. 老師飾演Ben: Hello, I’ new here. Nice to eet you!
（通過與幾個學(xué)生的對話，讓學(xué)生熟悉句型 I’ new here. / Welcoe to our school. 2) 出示ike和iss Li的圖片： Ben: (Point to the picture of ike) Who’s that boy? Ss: He’s ike. He’s a student. Ben: (Point to the picture of iss Li) Who’s that woan? Ss: She’s iss Li. She’s a teacher. 3) 出示rs Brown的圖片： Ben: (Point to the picture of rs Brown) Who’s that woan? Ss: She’s rs Brown. T: Yes, she’s David’s other, but what’s her job? A doctor? A teacher? Let’s ask her together: Are you a teacher? rs Brown: No, I’ not. I’ a nurse.（教師請于學(xué)生問后，點擊右下角小喇叭） 4）配音 a. 請三位同學(xué)對照圖片，對課內(nèi)容進行配音。（課中的字體已被刪除） b. 請三位同學(xué)對照flash，對課內(nèi)容進行配音。(請將鼠標(biāo)靠至字幕處，出現(xiàn)小手時點擊，再確定，即可看見flash。播放時請將小喇叭靜音) 3．朗讀與表演課 1）、 聽錄音（點擊右下角小喇叭），回答問題：Who is the new student? 2)、看flash，跟讀。 (請將鼠標(biāo)靠至字幕處，出現(xiàn)小手時點擊，再確定，即可看見flash。)
3）、學(xué)生分角色、小組朗讀Gao Shan, Ben，rs Brown.
4）、Act the dialogue 1、 三人一組準(zhǔn)備 2、 Check the act Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生與學(xué)生的對話 1. 老師與學(xué)生示范 a.（T: We are at school no） A: Hello, I’ Yindi. I’ New here.
B: Hello, I’ __________. Welcoe to our school.
A: Thank you. Who’s that woan?
B: She’s iss ______. She’s our English teacher.
A: Who’s that boy?
B: He’s _________ . He’s a student. (He’s y classate.)
A: Oh, tie for class. Let’s go to the classroo.
B: OK. Let’s go. b.（T: We are in the hospital no） A: Hello, I’ Yindi. I’ New here.
B: Hello, I’ __________. Welcoe to our hospital.
A: Thank you. Who’s that an?
B: He’s r ______. He’s a doctor.
A: Who’s that woan?
B: She’s _________ . She’s a nurse. A: Oh, I see. Let’s go no B: OK. Let’s go. 學(xué)生與學(xué)生準(zhǔn)備（準(zhǔn)備過程中，學(xué)生需確定自己對話中的人物）
作 業(yè)
1、 聽錄音朗讀對話。 2、 根據(jù)課內(nèi)容自編小對話，下節(jié)課表演。 3、 聽錄音，欣賞歌曲 Who’s that girl?板書設(shè)計
Unit 1 A new student Who’s that…? He’s…,he’s a ….執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
小學(xué)英語 課程教案
周 次
第二周
課次
4
授課課題
Unit 1 A new student教學(xué)
內(nèi)容
E:Readandact;F:Listenandrepeat.教學(xué)目的和要求1、復(fù)習(xí)句型：Who’sthat______?He’s(She’s)_________.He’s(She’s)a_____.
Areyoua_______?Yes,Ia./No,I’not.
2、能正確運用對話中的日常交際用語：Coedown.Don’tclibtreesagain.
3、用正確的語音語調(diào)朗讀對話，在熟讀的基礎(chǔ)上表演對話。教學(xué)重點及難點1、句型的聽、說、讀、寫。
2、用正確的語音語調(diào)朗讀對話，表演對話。教學(xué)方法及手段通過聽寫，讓學(xué)生了解職業(yè)的寫法和用法。學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生會拼寫職業(yè)。
集體備課
個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計
（一）Singasong:Who’sthatgirl?(二)Freetalk:
1、Howareyoutoday?
2、Nicetoeetyou.
3、Welcoetoyhoe.
4、Excusee,areyouike?
5、Areyouastudent?
6、Areyouanewstudent?
7、Areyouateacher?
8、IsissLiateacher?
9、Isyourotheranurse?
10、Isyourfatheradoctor?
(三)Lookatthepicture,answerthesequestions:
出示圖：
1、Who’sthisgirl?
2、Issheastudent?
3、Who’sthatan?
4、Isheadoctor?
5、Who’sthisboyinthepark?
6、Who’sthiswoanintheclassroo?
7、IssheyourEnglishteacher?
8、Who’stheanoverthere?
(四)Listenandrepeat
1、出示圖及walkan,woan,zebra,zoo四個單詞,學(xué)生聽錄音,跟讀這四個單詞,體會w,z的發(fā)音.
2、出示:watch,window,以便學(xué)生更好的體會w的發(fā)音
(五)Readandact
1、出示書上的圖，聽錄音數(shù)遍，回答問提：
1)Who’stheboyinthetree?
2)PleasesaysoethingtoLiuTao.
第一題學(xué)生很快會作答。
第二題若有學(xué)生說出Coedown,LiuTao.給一朵紅花。然后邊做手勢邊教讀，讓學(xué)生理解句意。同樣的方法教Don’tclibtreesagain.(可讓學(xué)生先預(yù)習(xí))
2、聽錄音，讀對話。
3、自讀，齊讀，分角色讀。
4、表演對話。
(六)Playagae.
全班分兩大組，老師把單詞卡片
1Are,you,a,new,teacher,student,doctor,nurse,
Yes,No.,I,a,not2Who’s,that,this,boy,girl,an,woan,He’s.She’s
ike,Helen,rGreen,issGao
分別發(fā)給分好的兩組同學(xué)手中，老師口報句子：
Areyouanewdoctor?No,Ianot?
手持含句子中單詞的學(xué)生上臺按順序站好,本組同學(xué)齊聲朗讀這句話.那么這組獲一紅五星.以此交替進行,五星多的小組獲勝.
(七)Exercises
1連詞成句
(1)the,over,Who’s,an,there,r,Wang.He’s
(2)you,a,Are,nurse,new,Yes,a,I
(3)to,welcoe,school,our
2默寫句子
(1)Who’sthatboy?He’sike.He’sastudent.
(2)Areyousteacher?Yes,Ia.
作 業(yè)
熟讀本單元課板書設(shè)計
Unit 1 A new studentxkb1boy girl an woan teacher student doctor nurse執(zhí)行
況與教學(xué)反思小學(xué)英語 課程教案
年級 四年級 主備人 張海燕 備課時間 2010 年 2 月 28日
周 次
第二周
課次
5
授課課題
Unit 1 A new student教學(xué)
內(nèi)容
復(fù)習(xí)整個單元教學(xué)目的
和要求
1、 能按四會和三會要求掌握所學(xué)單詞。2、 能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。教學(xué)重點
及難點
1、 句型的聽、說、讀、寫。2、能按四會和三會要求掌握所學(xué)單詞。3、 能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。教學(xué)方法
及手段
通過練習(xí)，讓學(xué)生了解職業(yè)的寫法和用法，以及重要句型。學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生會問職業(yè)。集體備課
個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計
1、 復(fù)習(xí)本單元四會單詞，聽寫，訂正。2、 復(fù)習(xí)本單元重要句型：（1） Are you a …?Yes , I a./ No ,I’ not.(2) Who’s that …?He’s/She’s … . He’s/She’s a … .3、 做練習(xí)冊聽力部分并講解。4、 訂正練習(xí)冊筆試部分。作 業(yè)
訂正練習(xí)冊板書設(shè)計
Unit 1 A new student（1）Are you a …?Yes , I a./ No ,I’ not.（2）Who’s that …?He’s/She’s … . He’s/She’s a … .執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/44716.html
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