《火燒云》設(shè)計(jì)
目標(biāo)
1．學(xué)會生字新詞。
2．通過理解課內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。
3．學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作素材。
4．初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》。
教學(xué)重點(diǎn)
通過語言字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．CAI
2．學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
老師帶了火燒云的投影片，請大家看一看。
誰說說，火燒云是怎樣的。
書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出嗎？
二、自讀課，理清順序
請同學(xué)們自由輕聲讀課，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频�？（劃出表示描寫順序的詞語）
小結(jié)：作者就是按照“上了、變化著、下去了”這樣的順序?qū)懟馃频摹?br />三、學(xué)習(xí)第一部分課
火燒云上時是怎樣的情景呢？課的第一小節(jié)告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課讀通順，讀流利呢？能把這段課讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課讀的時候要讀出什么。
指名讀。評價。
小結(jié)：火燒云上了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。
四、學(xué)習(xí)第二部分課
1．快速閱讀課第2—6節(jié)。
想一想，課是從哪兩方面寫火燒云的變化的？
2．學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課。
作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？
你還能說出其它顏色嗎？
這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語歸納嗎？
火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起嗎？連起讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看。
特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。
小組討論，交流。
3．學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課。
火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？
引讀
剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序?qū)懟馃菩螤钭兓�。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想說。
小組討論，交流。
指名說。（挑你最感興趣的說。）
這時空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)們看）什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）
指名說。誰能比他說得更好？
這時天空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)看）什么樣兒的？怎樣變化的？
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課中的寫法，把觀察到的寫下好嗎？
請幾個同學(xué)上臺交流。
火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語概括嗎？
五、學(xué)習(xí)第三部分課
火燒云下去時又是怎樣的情景呢？
齊讀。找一個詞語說說看。
理解：恍恍溜溜
3．總結(jié)全。
火燒云這篇課，按照“上了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化。火燒云上時作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)寫的。
動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。
四、課堂總結(jié)
作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？
這篇課描繪了晚飯后火燒云從上到下去的過程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：“最美不過夕陽紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自觀察，通過切身實(shí)地的感受，你會發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！
這篇是以一個孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對這位作家的喜愛，并從而試圖去閱讀她的作品。
五、布置作業(yè)，觀察并描寫晨霧
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