清澈的湖水
教學目標：
1、認識12個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課，背誦自己喜歡的部分。
3、了解內容，體會比喻句的用法。
4、通過有感情地朗讀，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
教學重難點：
1、理解課外內容，感受風景的優(yōu)美和心靈的美好。
2、初步了解課中環(huán)境的作用。
教學內容：
課本第-頁
教學準備：
生字卡片
教學流程：
第一課時
一、解題導入新課。
同學們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？
二、識字寫字。
1、自由讀課：畫出生字并借助拼音讀準字音。
2、學生獨立識字，然后小組交流識字方法。
3、全班交流。
（1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。
（2）以舊帶新識字：則—側 電—龜 奶—扔。
4、寫字指導：扔 掉 眼 睛。
三、朗讀課：初步了解課內容。
1、自瀆課：要求讀準字音。
2、賽讀課：要求做到正確、流利。
3、教師范讀課：學生聽了說說感受。
四、布置作業(yè)。
第二課時
一、復習導入，并指名讀課，做到正確、流利。
二、朗讀課。
1、看圖，教師范讀課：學生畫出寫景的段落。
2、指名讀景物的段落：說說你的感受。使學生具有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出。
4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？
5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。
6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出的？
三、指名按自然段朗讀課：體會小潔的感情變化。
四、擴展練習：小組合作說一句保護環(huán)境的廣告詞。
五、布置作業(yè)。
教學反思：
我把激趣貫穿于整個教學中。通過創(chuàng)設不同的情境，為學生營造一個樂學的課堂氛圍。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/48526.html

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