六年級(jí)語 我最好的老師導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
　1、正確、流利、有感情地朗讀課。
　2、通過自讀自悟理解課內(nèi)容，把握課的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
　3、認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚目茖W(xué)精神。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過程：
預(yù)習(xí)學(xué)案
我會(huì)讀：編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味
我知道：我知道這篇課只要寫了一件
的事。“我”最好的老師是一位什么樣的老師？用中的哪句話可以概括？
。
我不懂：預(yù)習(xí)課過程中，還有什么不懂的問題，記錄下，和同學(xué)交流。

。
導(dǎo)學(xué)案
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上是最好的老師？
（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生……）
2.揭示課題：看，每個(gè)人心目中最好的老師都不一樣，這是一個(gè)沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，的確也是如此，有一位懷特森先生，在他的學(xué)生看也是一位最好的老師。
今天這節(jié)課，咱們跟著作者走進(jìn)他最好的老師——懷特森先生。（板書）
二、小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。
三、精讀課，小組合作探究。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）課中哪些地方寫出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？
（2）懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶驚訝，帶不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課，邊讀邊勾畫相關(guān)的句子，做好批注。
（3）古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？
1.自讀課，找出有關(guān)的句子，并做好批注。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.全班交流。
四、拓展閱讀，遷移延伸
閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的。
嗅蘋果
學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理？　　
笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下，隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味�！� 然后，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起左右晃了晃，問：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？” 有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”　　 蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味。”　稍停，蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味�！　�
經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有�！� 　　
你從這個(gè)故事中到了什么？
五、課堂小結(jié)
通過這一刻的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課堂檢測
一、我能用喜歡的符號(hào)畫出加點(diǎn)的字的正確讀音。
真?zhèn)危╳ěi wèi） 受益（yí yì） 存在（cún chún）
適應(yīng)（shí shì） 似乎（sì shì） 糊弄（hú hù）
二、我能在括號(hào)里填上合適的詞語。
（ ）的舉動(dòng) （ ）的信息 （ ）的教訓(xùn)
（ ）的道理 （ ）的名字 （ ）的方法
三、我會(huì)選擇合適的詞語填入括號(hào)內(nèi)。
教訓(xùn) 教育 教誨
1.那節(jié)科學(xué)課給了我一種終身受益的（ ）。
2.媽媽經(jīng)常（ ）我要做一個(gè)誠實(shí)的人。
3.王老師的（ ）將永遠(yuǎn)伴隨著我的人生之路。
公開 公正 公平
1.我每一道題都根據(jù)課堂筆記回答的，卻得了零分，這太不（ ）了。
2.小明做錯(cuò)了事，但劉老師沒有（ ）批評(píng)他，而是單獨(dú)找他談話。
3.李法官為人（ ），得到了群眾的贊揚(yáng)。
主題學(xué)習(xí)叢書閱讀
閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《最美的花朵》中的<藤野先生>一，說說藤野先生是一位什么樣的老師？他給魯迅先生什么樣的啟發(fā)？你喜歡這樣的老師嗎，為什么？
課后拓展
回憶教過自己的老師，哪位最令你難忘？是他的循循善誘，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還是他父母般的愛心？……課后請(qǐng)你自擬題目，也寫寫自己最崇敬的老師。
板書設(shè)計(jì)：
21* 我最好的老師

懷特森先生

不迷信書本，不迷信權(quán)威
敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/50698.html

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