課題兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算課時(shí)第2課時(shí)
內(nèi)容教科書(shū)第73頁(yè)例2和練習(xí)十三第3，4題
三
維
目
標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算去檢驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算
過(guò)程與方法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)估算的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、對(duì)比、概括的能力，同時(shí)提高計(jì)算的能力
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀體會(huì)估算的實(shí)際意義，感受與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)與價(jià)值
重點(diǎn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算檢驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算檢驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)任課教師
自主意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)引入1．口算50÷5=60÷2=80÷4=90÷3=46÷2=69÷3=2．估算82÷4≈49÷5≈58÷3≈說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行估算的。3．引入今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算。
二、探索新知
1．教學(xué)例2出示：一個(gè)女孩拿著84÷4=41的算式問(wèn)大家：“這道題我做對(duì)了嗎？”
2．探索用估算檢驗(yàn)除法算式教師：幫助這個(gè)小女孩檢查這道題，是否正確？
提問(wèn)：比較以上兩種方法，你覺(jué)得哪一種更簡(jiǎn)便？
三、鞏固練習(xí)練習(xí)十三第3，4題。
1?第3題先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再在小組里討論比較每組里的兩個(gè)算式有什么聯(lián)系。
2．第4題（1）先判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)你用了什么方法進(jìn)行判斷的。（2）把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。
四、提高練習(xí)出示：討論58÷3的估算值與準(zhǔn)確值有什么關(guān)系？94÷5呢？小組討論后，匯報(bào)結(jié)果。教師正確引導(dǎo)后得出。
五、課堂小結(jié)
總第33課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)余朝友執(zhí)教余朝友課題兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算課時(shí)第3課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容教科書(shū)第75~76頁(yè)的練習(xí)十三第5～9題以及思考題
三
維
目
標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
過(guò)程與方法提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)與同學(xué)合作的能力
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀通過(guò)小組合作，使學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)與價(jià)值。在解決問(wèn)題中教育學(xué)生要珍惜幸福的生活，懂得獻(xiàn)愛(ài)心的高尚品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
教具準(zhǔn)備小黑板、課件
教 學(xué) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)任課教師
自主意見(jiàn)
一、談話引入（1）前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算）（2）今天我們將運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行各種各樣的練習(xí)，看看哪些同學(xué)掌握得最好。
二、基礎(chǔ)練習(xí)：計(jì)算1．口算（卡片出示）80÷2=70÷5=96÷3=60÷3=40÷4=90÷5=2．練習(xí)十三第5題，先估算，再用豎式計(jì)算
（3）提問(wèn)：哪幾道算式的估算值比準(zhǔn)確值要大？為什么？
三、提高練習(xí)：解決問(wèn)題
1．練習(xí)十三第7題學(xué)生獨(dú)立思考完成后，再在小組里交流自己是怎樣想的，進(jìn)行檢查訂正。教師巡視幫助有困難的同學(xué)。
2．練習(xí)十三第8題（1）獨(dú)立思考完成后，集體交流。
3．練習(xí)十三第9題
（1）分析題意。你從題中能獲得哪些信息？
（2）解決問(wèn)題。提問(wèn)：用什么方法列算式？應(yīng)該怎樣計(jì)算？
4．思考題先獨(dú)立思考，再在小組里討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。集體交流得出：1+7=87+1=89-6=3或9-3=620÷4=520÷5=4
總第34課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)余朝友執(zhí)教余朝友課題解決問(wèn)題課時(shí)第1課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容教科書(shū)第77頁(yè)例1，練習(xí)十四第1題、第2題、第3題
三
維
目
標(biāo)知識(shí)與技能能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
過(guò)程與方法能結(jié)合具體情景分析具體問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)比練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
教學(xué)重點(diǎn)理解“至少”、“最多”的含義，并進(jìn)行正確解題
教學(xué)難點(diǎn)理解“至少”、“最多”的含義，并進(jìn)行正確解題
教具準(zhǔn)備例1圖片，補(bǔ)充例題
教 學(xué) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)任課教師
自主意見(jiàn)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
（1）小學(xué)余朝友的同學(xué)準(zhǔn)備在食堂搞一次聚餐，你能幫幫他們嗎？
（2）出示例1圖。
（3）從圖中你獲得了哪些信息？（
4）揭示課題：今天我們就根據(jù)上面的信息，來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、探索新知
1?教學(xué)例1
（1）找出問(wèn)題“至少需要多少?gòu)堊雷樱?rdquo;中你認(rèn)為重要的詞或字，并說(shuō)說(shuō)為什么你認(rèn)為是重要的。
（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并板演：95÷8=11（張）……7（人）
（3）怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確為什么要加1
2?補(bǔ)充例題4個(gè)輪子裝一輛玩具車(chē)，83個(gè)輪子最多能裝多少輛車(chē)？
（1）學(xué)生閱讀，理解題意，找出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞或字，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣理解。
（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并板演：83÷4=20（輛）……3（個(gè)）
（3）怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確多余的3個(gè)輪子不能裝成一輛車(chē)，所以要舍去，最多能裝20輛。
3?對(duì)比鞏固對(duì)比以上兩題，你有什么想說(shuō)的？
4?拓展在生活中你遇見(jiàn)過(guò)以上兩種類似的問(wèn)題嗎？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生舉例，其他學(xué)生判斷方法）？
三、鞏固練習(xí)
（1）第79頁(yè)練習(xí)十四1~3題。
（2）練習(xí)：三（1）班第1小組有8人，老師有59個(gè)作業(yè)本，平均分給第1小組，每人最多得多少個(gè)作業(yè)本？
四、課堂小結(jié)
教
學(xué)
反
思
總第35課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)余朝友執(zhí)教余朝友課題解決問(wèn)題課時(shí)第2課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容教科書(shū)第77頁(yè)例2，練習(xí)十四4~6，8題。
三
維
目
標(biāo)知識(shí)與技能綜合運(yùn)用知識(shí)分析并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
過(guò)程與方法結(jié)合問(wèn)題情境能多角度地分析問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力
教學(xué)重點(diǎn)解決問(wèn)題策略的多樣化
教學(xué)難點(diǎn)解決問(wèn)題策略的多樣化
教具準(zhǔn)備例2情景圖
教 學(xué) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)任課教師
自主意見(jiàn)
一、談話引入
（1）生活中經(jīng)常有判斷快慢、多少的事，你能舉個(gè)例子嗎？說(shuō)說(shuō)判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
（2）今天我們就要運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解決問(wèn)題。
二、探索新知
1?教學(xué)例2
（1）看看小紅和小林正在說(shuō)什么。
（2）出示例2圖，獲取信息。
（3）能直接進(jìn)行判斷嗎？怎么才能判斷？可以小組討論，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥。
（4）說(shuō)說(shuō)你們小組判斷的標(biāo)準(zhǔn)。（速度、相同時(shí)間內(nèi)的路程等）
（5）根據(jù)各種不同的標(biāo)準(zhǔn)，列式并解答，學(xué)生板演。
（6）方法有很多種，你認(rèn)為哪一種方法更好些？為什么？
2?鞏固練習(xí)練習(xí)十四第4題，說(shuō)說(shuō)判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么，你怎么計(jì)算的？
3?小結(jié)當(dāng)比較量不一樣時(shí)，不方便進(jìn)行比較，就應(yīng)該找出相同時(shí)間內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)量，如速度、工效等，進(jìn)行比較。
三、課堂練習(xí) 練習(xí)十四第5題、第6題和第8題。
四、課堂小結(jié)
教
學(xué)
反
思
總第36課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)余朝友執(zhí)教余朝友課題解決問(wèn)題課時(shí)第3課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容教科書(shū)第78頁(yè)例3，練習(xí)十四第7題，第9~11題
三
維
目
標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用已有知識(shí)確定解題思路，并根據(jù)解題思路，制定解題策略，列出算式解決問(wèn)題
過(guò)程與方法通過(guò)解題策略分析，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)確定解題思路，并制定多種解題策略
教學(xué)難點(diǎn)確定解題思路，并制定多種解題策略
教具準(zhǔn)備教科書(shū)第78頁(yè)例3情境圖
教 學(xué) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)任課教師
自主意見(jiàn)
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
（1）周末都喜歡到公園、野外走走，麗麗家也不例外。周六她們一家6人來(lái)到公園準(zhǔn)備劃船，可是她們家卻發(fā)生了分歧，我們?nèi)タ纯窗伞?br />
（2）出示例3情境圖，學(xué)生獲取信息。
（3）提出問(wèn)題：怎樣租船比較合算？
二、探索新知
1?教學(xué)例3
（1）理解題意，“合算”是什么意思？就是把每種租船方式的價(jià)格進(jìn)行比較，便宜的就合算。（2）小組討論：怎樣租船合算？（3）匯報(bào)方法。
（4）試列式解答，并板演
2?小結(jié)揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題，既可以用乘法解決，也可以用除法解決，盡管解決問(wèn)題的方法不一樣，但兩種方法得出的結(jié)論是相同的。3?鞏固練習(xí)（練習(xí)十四第10題）（1）獲取信息，逐一寫(xiě)出，幫助學(xué)生理解。（2）要解決哪種合算，怎么辦？（提出解題思路）（3）解決問(wèn)題1，列出算式，得出結(jié)論。（4）解決問(wèn)題2，列出算式，得出結(jié)論。（理解9盒是1箱多2盒，有困難的同學(xué)小組內(nèi)交流）（5）全班交流。
三、課堂練習(xí)練習(xí)十四第7，9，11題。
四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有疑問(wèn)嗎？
總第37課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)余朝友執(zhí)教余朝友課題整理與復(fù)習(xí)課時(shí)第1課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容教科書(shū)第82頁(yè)第1題，練習(xí)十五第1~5題
三
維
目
標(biāo)知識(shí)與技能復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算
過(guò)程與方法加強(qiáng)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算
教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)任課教師
自主意見(jiàn)
一、 知識(shí)回顧、梳理
（1）你能回憶一下本單元我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)嗎？（2）學(xué)生分組梳理，畫(huà)出示意圖。（3）師生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。兩位數(shù)除以一位數(shù)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)估算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算沒(méi)余數(shù)的
二、自主練習(xí)
（1）第82頁(yè)第1題：獨(dú)立計(jì)算，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。（2）第83頁(yè)第3題：獨(dú)立填寫(xiě)，指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。（3）第84頁(yè)第5題：正確理解題意，再獨(dú)立計(jì)算。（4）第83頁(yè)第1，2，4題：獨(dú)立完成。
三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生交流收獲，師生小結(jié)。
教 學(xué)
反 思
總第38課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)余朝友執(zhí)教余朝友課題整理與復(fù)習(xí)課時(shí)第2課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容教科書(shū)第82頁(yè)第2，3題，練習(xí)十五第6，7題及思考題
三
維
目
標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)
過(guò)程與方法進(jìn)一步鞏固確定解題思想，制定多元化的解題策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
教學(xué)重點(diǎn)確定解題思想，制定多元化的解題策略
教學(xué)難點(diǎn)確定解題思想，制定多元化的解題策略
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)任課教師
自主意見(jiàn)
一、談話引入
每年的中秋節(jié)，要吃的傳統(tǒng)食品是什么？月餅有各種不同的包裝方式，我們?nèi)タ纯窗�。從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
二、合作探究
1?第82頁(yè)第2題出示題目信息，學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察以上算式，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？2?第82頁(yè)第3題獲取題目中的數(shù)學(xué)信息，說(shuō)說(shuō)怎樣解決。學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣估算的。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問(wèn)題？
三、鞏固練習(xí)
1?練習(xí)十五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨(dú)立解答，集體交流。
2?練習(xí)十五第7題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。分組討論思考方法，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)各組的解題思路。
四、提高練習(xí)第84頁(yè)思考題。小組討論：怎樣求正確結(jié)果？要求除法題的結(jié)果，必須知道為什么要求被除數(shù)？怎樣去求被除數(shù)？
五、課堂小結(jié)這節(jié)課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問(wèn)？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/81699.html
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