課題
整體感知
（師知）
重難點生字識記
理解思路
詞語了解
（按需使用）
重點語句分析
（師知，生初步感知即可）
朗讀訓練突破口
22窗前的氣球
科里亞得了傳染病不能離開病床，小伙伴用氣球探望他。表現(xiàn)了伙伴間的友誼。字音：傳染�。╮ǎn）拴著（shuān）1小伙伴們?yōu)槭裁床挥H自探望生病的科里亞？2他們是怎樣借助氣球探望科里亞的？3、4自然段讀出之前科里亞的無聊不開心；讀出看到氣球之后科里亞的快樂。字形：周：里面上土，下口，不是“吉”。�。浩渣c提不要過大。*亞、始字義：角—腳 戶—互課后積累用“可愛的”“高興地”造句。1先回顧“de”字短語的搭配規(guī)律。2反復讀例句，仿寫。23假如這首兒童詩展開豐富的想象，想擁有一支馬良的神筆幫助有困難的小樹、小鳥、小伙伴。表現(xiàn)了對身邊事物的關愛之情字音：谷粒（lì）哭泣（qì）還給〔huán〕主線：假如我有一只馬良的神筆，我想畫什么？為什么？1嘆息：嘆氣。2遙遠：很遠。1不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。2讓小鳥在家里苦苦等待，餓得哭泣。感受語言的優(yōu)美，使用了擬人的修辭方法，使得小樹和小鳥有了人的氣息，符合兒童的思維特點。1內(nèi)容淺理解，重在朗讀指導。2讀出詩的韻味。3熟讀成誦。字形：哭：雙口犬，有一點。食：最后一筆捺變點。*尋、良、食、操字義：場—廠課后練習我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我要給什么地方的什么事物畫什么東西 。反復讀，分析例句成分找仿點。24日記兩則
通過“我”的兩則日記寫出了媽媽及我們?nèi)覍τ欣щy孩子的幫助，體現(xiàn)了人與人之間的關愛之情。字音：鑲花邊（xiāng）白紗裙（sh�。�提東西（tí）好學〔hào〕主線：1媽媽是怎么幫助山區(qū)來的小姑娘阿英的？2我也愿意幫助阿英妹妹嗎？你從哪知道的？1鑲邊：中指在紗裙的邊上縫制的花邊。2羨慕：因喜歡而向往自己也能擁有。3迫不及待：一刻也不能等待，形容很著急。4貴州山區(qū)、苗家、苗家山寨：借助資料簡單了解。5失學：不能上學。兩次夢境的理解第一次由一心想往白紗裙引出媽媽資助山區(qū)貧困兒童的事情。第二次由主動退卻白紗裙引出我在媽媽影響下也想要幫助山區(qū)貧困兒童。1讀出人物的心情變化：因愛而想往 因無而失望因誤而生氣2讀好兩次夢境。字形：妹：右部“未”上橫短下橫長。讀：右部中間是“橫鉤”不是“禿寶蓋”。建議：本課生字采用形聲字識字法；將已學生字按相同部件歸類識記。*份、粉、昨、妹字義：份—粉—紛 昨—作課后練習1看拼音寫生字詞。2建議寫日記。25古詩兩首
圍繞單元主題選入兩首古詩：1故鄉(xiāng)的兒童不認識直到年老才歸鄉(xiāng)的詩人，把他當成外鄉(xiāng)人。2詩人臨行前和汪倫惜別時覺得汪倫的情誼比桃花潭水還要深。字音：少小〔shào〕鬢毛（bìn）相見〔xiāng〕贈送（zèng）忽聞（hū）1鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)口音。2鬢毛：耳朵前邊長的頭發(fā)。（生活實例）3衰：詩中指鬢角花白。4相識：認識。5客：客人。6何處：哪里。7乘舟：坐小船。8將欲行：正要出發(fā)。9聞：聽到。10踏歌聲：邊用腳打拍子邊唱歌，可以邊走邊唱。11不及：趕不上，不如。兒童相見不相識，笑問客從何處來。桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。1停頓2韻味3后兩句抒發(fā)詩人情感，格外關注。字形：舟、乘、何：筆順。*舟、客、何、汪字義：舟—周—州—洲汪—往—住本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/88723.html
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