28、《我的舞臺》
學校: 班級:六 科目: 語 授課人： 時間: 年 月 日 一課時

目
標
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2、用比較快的速度讀懂課，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力
3、感受戲劇表演的神奇魅力重點引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
難點體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
課型要素組合方式。
課時一課時
教學
環(huán)節(jié)

操

作

流

程1、聽+想
（1）、“舞臺”是什么？學生自由發(fā)言。
（2）、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出中的句子，用橫線劃出。
（3）、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）1、想一想
學生找出以下句子，隨機交流。
（1）、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。
（2）、你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？
（3）、讀了句子，你感受到什么？（一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來）。
（4）、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
那么，你知道中的“我”──也就是本的作者的母親是誰嗎？1、想+做
（1）、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
（2）、找出與這句相照應(yīng)的句子
全班交流。
（3）、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？（4）、全班交流。

1、想一想
（1）、從中受到了什么啟發(fā)？
（2）、說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。
（3）、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
（4）總結(jié)
　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。
教學
反思

課題： 口語交際八
學校: 班級: 六 科目: 語 授課人： 時間: 年 月 日 一課時

目
標

讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同

時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。教學重點鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去。
教學難點初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課型要素組合方式。
課時一課時
教學
環(huán)節(jié)

操

作

流

程1、看+想

讓學生展示充滿情趣的學藝

畫面，并做簡單的介紹。
1、想+做
請1--2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）1、想一想
（1）、根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
（2）、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。
（3）、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。1、做一做
引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。
教學
反思

課題： 習作指導八
學校: 班級: 六 科目: 語 授課人： 時間: 年 月 日 一課時

目
標

讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同

時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。教學重點鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去。
教學難點初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課型要素組合方式。
課時一課時
教學
環(huán)節(jié)

操

作

流

程1、聽+想
隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!1、聽+做
（1）、選取生活的事例，說一說自己的精彩畫面。
(2)、拿出自己的筆，寫下你認為最精彩的瞬間。

1、想+做
運用已學的寫作方法，融入自己的真情實感，寫一篇作。
2、看+想
看外面的風景，想一想自己置身其中的感受。
1、做一做
課后寫一篇關(guān)于明星的藝術(shù)人生的采訪稿或小作。
教學
反思

課題： 習作講評八
學校: 班級: 六 科目: 語 授課人： 時間: 年 月 日 一課時

目
標

讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同

時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。教學重點通過談話、交流，鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去。
教學難點學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課型要素組合方式。
課時一課時
教學
環(huán)節(jié)

操

作

流

程1、聽+想
老師范讀優(yōu)秀作，學生邊聽邊想，我如果看到這個題目，我會怎么寫？
1、改一改
針對自己作中的語病和錯別字，進行修改，注意時間。
2、想一想
在作中標出你寫得最好的一句話，想一想，中出現(xiàn)這樣的句子多不多？為什么？1、想+做
在寫作中，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象能力，以過渡句的形式，轉(zhuǎn)入自己擅長的寫作方法，并融入自己的真情實感。

1、做一做
在自己修改的作基礎(chǔ)上，找出自己的不足，結(jié)合優(yōu)秀作的優(yōu)秀之處，完善自己的寫作技能。
教學
反思

課題： 回顧.拓展八
學校: 班級: 六 科目:語 授課人： 時間: 年 月 日 第一課時

目
標
1、結(jié)合本學期的學習,跟同學交流自己學習語的做法和經(jīng)驗。
2、在課中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習作談?wù)勼w會。教學重點跟同學交流自己學習語的做法和經(jīng)驗。
教學難點培養(yǎng)愛語情感。
課型要素組合方式。
課時第一課時
教學
環(huán)節(jié)

操

作

流

程1、聽+想
讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求
（1）、在課中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習作談?wù)勼w會。
（2）、結(jié)合本學期的學習,跟同學交流自己學習語的做法和經(jīng)驗。1、想+做
（1）、找出課中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。
（2）、找出有關(guān)的句段,并讀一讀。
（3）、讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）
（4）、全班交流。1、想一想
（1）、結(jié)合學生的習作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。
（2）、結(jié)合本學期的學習,說說自己課外是怎樣學習語的。（小組說,集體交流）
1、做一做
本組課和以前學習的描寫動物的課在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？
（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：
課題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點
（2）小組長將學習的結(jié)果進行總結(jié)，準備在全班匯報。
教學
反思

課題： 回顧.拓展八
學校: 班級:六 科目: 語 授課人： 時間: 年 月 日 第二課時

目
標
1．在課中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習作談?wù)勼w會。
2．結(jié)合本學期的學習,跟同學交流自己學習語的做法和經(jīng)驗。教學重點跟同學交流自己學習語的做法和經(jīng)驗。
教學難點找出課中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。
課型要素組合方式。

課時第二課時
教學
環(huán)節(jié)
操

作

流

程1、聽+想
以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。
（1）學生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。
（2）指名讀全詩，正音。
（3）你認為這首詩該怎么讀？
（4）指名讀。
（5）這首詩中你有沒有不明白的地方？學生提出問題。1、想+做
（1）、老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段

（2）、學生交流聽后感受。

（3）、如果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
　　
（4）、交流閱讀體會。1、想+想
（1）、教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。
　　
（2）、拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》
1、做一做
課后去閱讀老師向?qū)W生推薦動物學書目。
（1）、中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。
（2）、加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。
（3）、美國作家杰克.倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
（4）、日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/88776.html

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