活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗妞妞從怕生，怕高，怕黑到逐漸勇敢的心理活動過程。

　　2.知道害怕是一種正常的心理現(xiàn)象，嘗試用多種方法克服害怕心理。

　　活動準備：故事視頻，圖片。

　　活動過程：

　　1.出示妞妞害怕的表情的圖片，提問：

　　教師：小朋友們，今天老師給你們介紹一位新朋友，她的名字叫妞妞，可是你們看，妞妞她怎么了？

　　教師引導幼兒自由回答問題，并走入故事《害怕》。

　　2.配合視頻，有感情的講故事《害怕》。理解故事。

　　教師：小朋友們，你們聽了這段故事后，覺得妞妞她到底在害怕什么呀？為什么她要害怕呢？那我們又該怎么做才能讓妞妞不害怕呢？你們有沒有什么好辦法？

　　幼兒自主思考，并能用完整的句子來回答問題。

　　小結(jié)：妞妞怕生，我們應(yīng)該一起鼓勵妞妞要勇敢一點，不害怕。

　　教師：那你們見到陌生人會覺得害怕嗎？那我們一起向我們身后的客人老師們打個招呼吧！我們給她們跳段好看的舞蹈來歡迎他們的到來！

　　教師鼓勵幼兒勇敢一點，不要怕羞，怕生。幼兒之間相互鼓勵。

　　2.繼續(xù)故事《害怕》，理解妞妞怕高的心理過程。

　　教師：有一天，妞妞去公園里玩耍，可是她到了高高的滑滑梯上，卻不敢下來，因為妞妞她怕高，她哭著喊著媽媽：媽媽，我害怕！

　　教師引導幼兒鼓勵妞妞，一起來出出主意。怎么樣滑滑梯才能不害怕。

　　小結(jié)：只要找對好方法，鼓勵自己要勇敢一點，不害怕，就不會怕高了。

　　3.繼續(xù)故事《害怕》，理解故事內(nèi)容。

　　教師：小朋友們，妞妞在黑黑的房子里看到的東西都是些什么呀？你們覺得這些是真的嗎？那我們該怎么去克服這種害怕的心情呢？

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來說一說這些現(xiàn)象，并鼓勵妞妞不要怕黑。

　　4.播放課件，讓幼兒來說一說自己的經(jīng)驗。

　　教師：妞妞說了三句不害怕之后，她變得勇敢了，妞妞也謝謝小朋友一直在鼓勵他。每個人都有害怕的時候，老師也有過，小朋友們你們有嗎？客人老師們也有呢，你們也去問一問老師們害怕什么。

　　幼兒自由詢問，與客人老師進行互動，并來說一說結(jié)果和如何克服害怕的東西。

　　5.經(jīng)驗遷移。

　　教師：小朋友們，其實每個人都有害怕的時候，可是我們也可以有許多好辦法，讓我們不害怕。比如當我害怕的時候，我可以聽聽音樂。當我害怕的時候，我可以看看動畫片。當我害怕的時候，我可以擁抱一下小伙伴兒。這些好方法都是可以克服這些困難的，那我們現(xiàn)在就把這些好辦法都帶回給其他小朋友，讓他們和你們一樣勇敢，好嗎？

　　中班語言活動《害怕》

　　我認為一位優(yōu)秀的教師，就是能夠運用一些教學策略，讓聽課者對這個課堂的印象深刻。雖然我只是用筆記錄下課堂的流程。但對這個課堂，我還是有幾個特別印象深刻的地方。首先，這位教師在制作多媒體的時候，采用FLASH的形式。讓圖片活動起來。這大大的提高了幼兒對課堂的興趣，也讓故事顯得十分生動。其次，教師靈活的運用遷移經(jīng)驗的方法，讓幼兒在為妞妞想辦法不害怕，并鼓勵妞妞的同時，與我們互動起來。對于他們來說，我們是陌生人，為我們表演，并詢問我們害怕什么。對他們來說也是一個經(jīng)驗的積累。而且這種教學策略，是能實實在在的讓幼兒體驗到故事里妞妞的害怕心理，并嘗試去克服這種心理。比起一些"紙上談兵"的教學來說，這完全是一種實戰(zhàn)的經(jīng)驗。

　　那么，我也試著對這個課堂進行了一些分析。課堂的主要目的是讓幼兒能夠?qū)W會戰(zhàn)勝害怕這一心理現(xiàn)象。從教材方面分析：《害怕》這一語言故事,以妞妞為主人公，內(nèi)容生動、形象,故事內(nèi)容取材于生活之中。比較適合中班幼兒的年齡特點。

　　接著我便來說一說活動目標，教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，是衡量一堂課好壞的主要尺度，這位老師對活動目標的制定來看，是從能力、知識、情感出發(fā)來制定的，在目標的制定時也考慮到了中班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。結(jié)合本堂活動，對于目標的落實是相當全面的。從教學準備來看：教學材料準備的很充分，多媒體動態(tài)的制作很吸引幼兒眼球，生動有趣，形象鮮明，使幼兒能夠快速融入故事情景當中。

　　整個活動過程，葉老師一直采用的是一種視聽講結(jié)合的方法，引導幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；傾聽教師語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；并讓幼兒來鼓勵妞妞，滿足幼兒想說的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒一直處于積極的學習狀態(tài)當中。

　　從教學程序上來看，教師先出示讓幼兒認識一位新朋友妞妞，吸引幼兒的興趣。讓幼兒有興趣去聽故事內(nèi)容，在讓幼兒根據(jù)多媒體中的圖片和故事，提出問題，引導幼兒思考，大膽表述自己的想法與感受，并讓幼兒為妞妞出出主意，幫她想辦法。逐漸幫助妞妞戰(zhàn)勝怕生，怕高，怕黑的心理。教師將故事分段進行教學，并教給幼兒一些克服害怕心理的方法。如：聽聽音樂，看動畫片，擁抱同伴等。

　　但我個人認為，教師將一個完整的故事，進行分段，用多媒體引導，一段一段來分析故事內(nèi)容。這樣的教學方法，我覺得并不是很妥當。一堂故事課程，應(yīng)該讓幼兒先完整的欣賞完故事，在進行故事內(nèi)容的分析，讓幼兒理解故事內(nèi)容。在幼兒對故事都還不熟悉的情況下，直接進行段落分析。反而有點脫離了故事課程的主題。這也只是我對這堂課一點小小的建議，不過葉老師循循漸進的教學方式，讓聽課者思路很清晰。是一堂成功的公開課。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1010942.html

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