設計意圖：

　　在日常生活中有各種各樣的聲音，如敲門聲、腳步聲、掃地的聲音等,在大自然中也有各種各樣的聲音，如鳥鳴聲、風聲，關門窗、車的喇叭聲等,如果不注意引導，這些寶貴的教育資源就會悄悄地從幼兒的身邊溜走。孩子們喜歡喝八寶粥，也經常玩八寶粥罐，于是利用這一契機，我設計了這節(jié)小班探索傾聽聲音的科學活動《神奇的罐子》，以此來引導幼兒運用感官來感知各種物體發(fā)出的不同聲音，并懂得要保護自己的耳朵。

　　活動目標：

　　1.嘗試用耳朵聽辨各種物體發(fā)出的不同聲音。

　　2.積極參與聽辨游戲，樂意用語言表達自己的發(fā)現和感受。

　　3.初步懂得感官的用處，知道要愛護他們。

　　活動重點：

　　嘗試用耳朵聽辨各種物體發(fā)出的不同聲音。

　　活動難點：

　　用語言表達自己的發(fā)現和感受。

　　活動準備：

　　1.封口的八寶粥罐若干，里面分別裝入小石子、沙、紙團。

　　2.空八寶粥罐若干。

　　活動過程：

　　一、出示八寶粥罐，引起幼兒探索的興趣。

　　小朋友，今天老師給你們帶來了一個神奇的罐子，它能發(fā)出奇妙的聲音！不過，老師要先考考小朋友，你知道用什么辦法可以讓罐子發(fā)出聲音嗎？

　　二、幼兒自由探索讓罐子發(fā)出聲音的辦法，并交流自己的發(fā)現。

　　1.提問：剛才你玩了哪個罐子，有什么發(fā)現？

　　2.小結：剛才有的小朋友說滾動罐子時，罐子能發(fā)出聲音。有的小朋友說，搖搖罐子，罐子就能發(fā)出聲音。那它們?yōu)槭材馨l(fā)出聲音？它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　三、幼兒進行第二次探索，初步了解不同的物體發(fā)出的聲音是不一樣的。

　　1.提問：這次你發(fā)現了什么?它們發(fā)出的聲音有什么不同呢？

　　2.游戲：現在請你們來猜一猜：罐子里裝得是什么?然后打開封口看一看，檢驗所猜結果是否一致。

　　四、 請幼兒自由用空罐來裝不同的物體，然后聽辨物體發(fā)出的聲音。

　　延伸活動：

　　1.在罐中裝入一些比較軟的物體，如布、棉花、海綿、泡沫等，引導幼兒注意聽辨。

　　2.討論耳朵的用處，知道保護耳朵的方法。

　　設計特點：

　　1.開放性的提問方式

　　開放性提問允許幼兒作出多種解釋或回答，當教師向幼兒提出開放性問題時，會刺激幼兒自己產生具有新意的問題，從而促進他們創(chuàng)造性思維及解決問題能力的發(fā)展，而教師也能從幼兒的回答和提問中了解幼兒當前的知識經驗和水平狀況。

　　2.讓幼兒在做中學、玩中學，使學習的過程具有積極的探索性。

　　在本次活動中，教師支持、引導幼兒去探索和發(fā)現，自己建構知識。教師給幼兒提供了豐富的材料，讓幼兒與材料充分的相互作用，讓幼兒在操作中獲得知識，在玩中愉快地學習。另外還注重幼兒的原有經驗和新發(fā)現的相互作用，以此來提升幼兒的原有經驗，獲得進步和發(fā)展。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1064849.html

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