2.、能細微的觀察、分析、分辨人物之間的細微差別，能運用語言、表情、動作等創(chuàng)造性的表演。
活動準備：
1.多媒體課件
2.道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）
活動過程：
一、 導入活動
（播放課件）今天園里來了兩位客人你們瞧是誰？（孫悟空）怎么會有兩個悟空呢？我給小朋友講個故事《真假美猴王》
二、 看課件邊講故事邊提問 ，初步了解故事情節(jié)和人物性格。
（播放課件）提問：
1.師父為什么趕走悟空？
2.師父渴了，悟空回來后是怎么做的？
3.真假悟空都請了誰來分辨他們？
4.假悟空是什么變成的？
5.故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？
二.欣賞故事、學說角色對話，并啟發(fā)幼兒用表情、動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征
1.引導幼兒分辨真假悟空，并用動作、表情加以表現(xiàn)
提問：是誰分辨出了假悟空？
假悟空是什么變的？
可以用什么動作、表情來表現(xiàn)它的狠毒？
2.引導幼兒學說角色對話。
（1）悟空打死了強盜，師父會怎么批評他？
（2）悟空端著水是怎么對師父說？師父是怎樣回答？
（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？
(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會怎么回答的？
（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說的？
（6）真悟空看到假悟空兩人會怎樣？
（7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？
三、引導幼兒用道具、語言、動作、表情表演故事。
分配角色，講解表演規(guī)則
三、 結束活動
戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經吧。在音樂伴奏走出活動室。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1075040.html
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