活動來源：
　　大班第二學期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日�；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們在參加值日生活動時存在著幾個問題：
　　有些小朋友總是不能記住自己值日的時間，無法按時參加值日生活動。
　　值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，出現(xiàn)爭吵和不愉快的現(xiàn)象。
　　貪玩忘記了自己的工作任務，做事時不夠認真。
　　活動進行：
　　一．通過談話，提出問題
　　師：每個小朋友都做過值日生為集體服務，同時大家天天也為你服務，你們覺得大家在做值日生時是不是很好了，哪些方面希望更好？
　　幼兒：還可以，但有時也不好。
　　有的小朋友來晚了，沒法為大家服務，還得我們幫他。
　　有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。
　　XXX值日生檢查手時不認真，不仔細看；還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。
　　有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。
　　XXX和XX做值日時老吵架，總是互相告狀，結(jié)果耽誤大家了。
　　有的值日生是好朋友，兩個人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。
　　還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。
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　　二．集體討論改進方案
　　師：這些問題小朋友有辦法改進嗎？
　　幼：有方法。做事認真點，自己想著點，兩個人互相提醒、友好不爭吵。
　　師：我們能不能想一個好活動，鼓勵進步和做值日生好的小朋友呢？
　　幼：能，可以比賽。
　　怎么比呀？也不能一起做呀。
　　可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。
　　大家同意了這個想法。
　　師：是不是都做一遍才行呢？時間太長會不會忘記了？
　　幼：都做一遍好。
　　不好，時間太長了，得一個月呢！
　　那就短點吧。
　　師：多長時間合適？小朋友能記住，也可以比出誰最好？
　　幼兒：十天；五天；七天……
　　最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次
　　師：我們要比賽的是什么？
　　幼：誰最好；最好的值日生。
　　師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎？我們來為這個活動起一個名字吧。
　　幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生
　　師：怎樣從名字上能看出是兩個小朋友？
　　幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強聯(lián)手
　　師：我也想了一個名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個吧。
　　最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。
　　三．制定評選標準
　　師：我們要選什么樣的值日生當最佳拍擋？我們需要定一個標準嗎？
　　幼：發(fā)碗整齊的。
　　拉椅子合適的。
　　按時參加值日生來園的。

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