活動(dòng)產(chǎn)生背景：

　　我們幼兒園的老師外出旅游時(shí)，帶回來幾種好看的燈，孩子們看非常感興趣，就開始議論起自己有什么好看的燈，并且也帶來了好多種燈，也提出了很多的問題，并試著自己去解決，其中“為什么燈上的燈泡不一樣”這個(gè)問題，是孩子們的熱點(diǎn)話題，于是我們結(jié)合黃墟的燈泡廠較多，這個(gè)關(guān)于“燈泡” 的探索活動(dòng)由此展開了。

　　一、燈泡的構(gòu)造

　　班上很多孩子帶來了各種各樣的燈泡和制作燈泡的一些材料，與老師一起布置了一個(gè)“我們的發(fā)現(xiàn)”資料區(qū)。在布置時(shí)，孩子們嘰嘰喳喳發(fā)表自己的看法，文倩說：“我的燈泡是紅色的，和你們的不一樣。”豪豪說：“你們的燈泡上面是圓的，我的還有點(diǎn)尖呢。”徐瑩：“老板阿姨說我這個(gè)是‘芯子’，燈泡做好后，都要放在我這兒呢。”孩子們一看，徐瑩手上拿的是一個(gè)紙板，上面都是一個(gè)一個(gè)的小圓洞，聽她這么一說，都將自己的燈泡往里面放，有的說：“我的燈泡可以放。”有的說：“這個(gè)圓洞太小了，我的燈泡放不下。”這是一個(gè)探究的機(jī)會(huì)，我問道：“為什么有的能放，有的不能放呢？”“因?yàn)檫@個(gè)燈泡的下面有的大，有的小。”孩子們指著燈扣爭先恐后地回答。在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，很多孩子來到了資料區(qū)，比著各自的燈泡不同的地方，我作為旁觀者向他提了一個(gè)要求：“你們的燈泡有這么多不同的地方，能不能為它們作一個(gè)標(biāo)記呢？”“行�。�”孩子說干就干，拿起了紙和筆為燈泡做起了標(biāo)記。

　　在小朋友為燈泡做標(biāo)記的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了燈泡的顏色、形狀、大小，鎢絲形狀及螺口、插口等這么多不同的地方。為了讓孩子有更感性的了解，我們帶領(lǐng)孩子一起去網(wǎng)上看了看，孩子們的興致可高了，在網(wǎng)上，他們看到了形狀各異的燈和燈泡及將各種燈泡拼搭起來的美麗的圖案，回來后，他們將在網(wǎng)上看到的燈及燈泡都畫出來展示給同伴看。這一“了解燈泡的構(gòu)造”的過程，孩子們大概知道了燈泡的不同的地方，但對“燈泡”各部分的名稱還不知道。

　　二、燈泡的制作過程

　　孩子們用自己的方式提出了很多問題，有的小朋友直接問老師：為什么燈泡的顏色不一樣，有紅的、黃的，有的是透明的，有的是磨沙的？有的小朋友用畫的方式來表示為什么燈泡里會(huì)有細(xì)絲（鎢絲）？為什么燈扣上有兩個(gè)對稱的突出來的東西呢（插口燈泡）呢？……為了讓孩子們自己找到答案，我們組織了孩子去燈泡廠參觀，了解燈泡具體的制作過程及燈泡各部分的名稱。燈泡廠的老板很支持我們的工作，親自帶我們?nèi)ジ鱾�(gè)車間參觀，并逐一介紹。在參觀的過程中，孩子們非常感興趣，都主動(dòng)地與工人們打招呼，并不時(shí)地問這問那，還與工人們商量，能否讓自己也試一試。而每個(gè)車間的工人都非常配合，不僅向孩子們介紹自己的工序，還教孩子如何操作，讓孩子親自試一試，在這一過程里，孩子們?yōu)榱藢で蟠鸢�，他們主�?dòng)與成人交流，我們明顯地看到孩子之間交往能力的差異。

<<<12>>>
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/351222.html

相關(guān)閱讀：大班主題教案：我愛我的家鄉(xiāng)
大班主題教學(xué)活動(dòng)：追趕跑跳碰碰
大班主題教案：菊花
大班科常：害蟲和益蟲
幼兒園大班主題教案設(shè)計(jì)：標(biāo)志小家族