活動目標：
1.初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、對比了解不同動物的牙印是不一樣的，并嘗試用語言進行表述。
2.嘗試用完整的語句表述：“XXX，是你咬了我的大餅嗎？”
3.體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動準備：
ppt、圖卡（小動物、大餅）、餅干與幼兒人數(shù)相等
活動過程：
一、引入故事《誰咬了我的大餅》
1.教師出示大餅，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰做的呢？（幼兒猜測）
這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦）
2.講述故事的開始部分
師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會發(fā)生什么事情了？（引導(dǎo)幼兒充分想象，猜測各種可能發(fā)生的故事情節(jié)）
二、講述故事《誰咬了我的大餅》
1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。
師：咦？大餅怎么了？是誰咬了小豬的大餅？
2.出示小鳥圖片，教師模仿小豬語氣，向小鳥詢問。
師：①小豬碰到誰了？你們猜，它對小鳥說什么？
②大餅是小鳥咬的嗎？為什么說不是小鳥咬的？
注：引導(dǎo)幼兒注意句式“XXX,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥咬大餅的情節(jié)時，再將粘合的一部分大餅?zāi)玫�，留下小鳥的咬痕。
3.繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。
（1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過重復(fù)句式的對話和不同咬痕的線索，引導(dǎo)幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。（引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語句表述：“XXX，是你咬了我的大餅嗎？”）
（2）出示鱷魚、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對應(yīng)的齒印旁，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
師：這又是怎么回事？我們一起來問一問鱷魚和河馬吧！
（引導(dǎo)幼兒講述，用完整的語句表述：“XXX，是你咬了我的大餅嗎？”）
師：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？
4.幼兒觀看ppt，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》
幫助幼兒繼續(xù)鞏固復(fù)習句式：“XXX，是你咬了我的大餅嗎？”
師：到底是誰咬了小豬的大餅啊？
三、看一看，自己的牙印
以小動物和小朋友分享餅干為情節(jié)，請幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。
師：今天，我們可愛的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢！
（1）看看自己牙印并說一說
（2）看看同伴的牙印說一說和自己的有什么不同
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1214071.html
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