中班語(yǔ)言活動(dòng)<老鼠的皮鞋車>與反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

語(yǔ)言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式，語(yǔ)言對(duì)思維的促進(jìn)作用已是不爭(zhēng)的事實(shí)，孩子們?cè)谪S富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)中有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我試圖通過(guò)看圖講述這一語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒細(xì)致觀察圖片→猜測(cè)圖片外內(nèi)容→根據(jù)情節(jié)合理續(xù)編故事→連貫講述這樣一個(gè)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，以此激活幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、幼兒能夠復(fù)述故事中小動(dòng)物對(duì)話部分。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片及問(wèn)題線索進(jìn)行大膽思考和想象，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣及想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、猜謎活動(dòng)導(dǎo)入

謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)漿也沒(méi)帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

（1）出示圖片，引出故事

“老師這兒也有一只鞋子，大家一起來(lái)看一下。請(qǐng)小朋友一邊看，一邊想：這是什么地方？有只什么樣的鞋子呢？”(出示一只舊鞋子圖片)

幼：草地上，有只破鞋子。

師：你從哪兒看出來(lái)的？這只鞋子除了破以外，還怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出臟、爛、臭、舊、皮鞋）

師：對(duì)，誰(shuí)能把這幅圖給大家講一下。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）

師：“如果小朋友看到這樣一只又臟又臭的破皮鞋，你會(huì)怎樣做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己的不同的想法。

（2）出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述

①出示小兔小松鼠看到鞋子的圖片。

“今天啊，有兩只小動(dòng)物看到了這只破皮鞋，我們來(lái)看一下，它們是誰(shuí)呢？它們見(jiàn)了舊鞋子是怎樣做的。”

師：我們先來(lái)看小松鼠，它是怎么做的？

小松鼠說(shuō)：“真臭、真臭!”你是怎么看出來(lái)它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀察得真仔細(xì)，你來(lái)給我們大家學(xué)一下小松鼠好嗎？（幼兒學(xué)完后）小松鼠說(shuō)完真臭，又會(huì)怎樣做呢？

總結(jié)：原來(lái)小松鼠看到舊皮鞋說(shuō)：多臭的鞋子��！說(shuō)完，捂著鼻子走開(kāi)了。

討論小兔見(jiàn)到破皮鞋的反應(yīng)，并集體模仿。

②出示小老鼠看到鞋子的圖片。

“大家看，又有什么小動(dòng)物來(lái)了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，創(chuàng)造性講述圖片內(nèi)容。

“小老鼠會(huì)把舊鞋子做成了什么呢？”（皮鞋車）

“你是怎么看出小老鼠做了輛皮鞋車的？（車輪、方向盤(pán)）它是怎么做的？用了那些東西呢？（剪刀、膠水、顏料）用剪刀修剪毛邊；膠水粘住開(kāi)口；用顏料涂上漂亮的顏色。

③請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)小老鼠會(huì)用皮鞋車做哪些事情。

觀察圖片，講述圖片。

幼兒:：“小老鼠幫小白兔運(yùn)蘿卜�！�

師：“你是怎么看出來(lái)的？”（小老鼠和小白兔正在給皮鞋車?yán)镅b蘿卜）那小兔子會(huì)怎么對(duì)小老鼠說(shuō)呢？

小老鼠幫小松鼠運(yùn)松子，小松鼠會(huì)怎樣感謝小老鼠呢？

3、幼兒看圖自編故事

“我們把圖都看完啦，你們能不能把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)呢？”幼兒講述自編故事。

請(qǐng)1、2名幼兒在集體面前完整講述。

“小朋友編的真好聽(tīng)，我也編了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)老師編的故事啊”教師示范講述故事。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)編

“故事里的三只小動(dòng)物，你們喜歡誰(shuí)呢？為什么喜歡小老鼠呢？”小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小老鼠。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣做過(guò)既聰明有勤快的好孩子。

“請(qǐng)小朋友想一下，如果你是小老鼠，你還會(huì)開(kāi)著皮鞋車做哪些事情呢？”

5、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢物利用

“其實(shí)，我們生活中，也有很多這樣的廢舊的物品，可以做成各種工藝品。老師帶來(lái)了一些廢舊物品，請(qǐng)小朋友看一看，想一想，你能用廢舊物品做什么？

出示廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象，說(shuō)出可以怎么再利用。

教學(xué)反思

為了精心準(zhǔn)備這節(jié)課，我花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)試講，效果很好，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)后，我覺(jué)得仍存在著一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問(wèn)，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。

教具制作方面，幼兒誤把我做好的皮鞋車說(shuō)成現(xiàn)今流行的旱冰鞋，這種歧義的出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺(jué)，這使我對(duì)自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。

對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少，雖然在活動(dòng)中我對(duì)孩子也會(huì)有表?yè)P(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1286725.html

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