評價分析：
1、這次的活動內(nèi)容來源于孩子，及時滿足了孩子的當(dāng)前需要，孩子們非常喜歡這個活動。在整個活動中幼兒一直處于積極的主動的狀態(tài)，幼兒在活動中暢所欲言，講出自己對樂音和噪音的不同感受，有的幼兒還大膽的敢于表達(dá)自己記錄的內(nèi)容。
2、最后我還發(fā)現(xiàn)我為幼兒設(shè)計的記錄表，應(yīng)該進行改進。這張記錄表雖然為幼兒記錄提供了方便，但似乎限制了幼兒的思維。也許可以讓幼兒依據(jù)自己需要選擇記錄的方式，能力較弱的幼兒用教師設(shè)計好的，而能力強的則可以自己記錄。我想這樣在分享交流時會出現(xiàn)更多的火花，幼兒的思維會更活躍。
3、《各種各樣的聲音》每時每刻存在于幼兒的生活中，我課前只錄制了美妙的音樂和噪音，其實還應(yīng)錄制大自然、生活中的各種聲音，讓幼兒進一步感受聲音的奇妙。
所思所悟:
幼兒對科學(xué)本身的探究與欲望從何而來？來自于教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要時刻做個有心人，分析教材、研究教材，使教學(xué)適合幼兒，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，在幼兒自主的科學(xué)探索過程中，以獲得獨特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗才能使幼兒產(chǎn)生探究的需要。引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)參與和探索，才能使其萌發(fā)有益的情感體驗。而老師就應(yīng)該為他們提供有關(guān)的材料和足夠的時間，鼓勵他們主動地探索研究。當(dāng)然，教師也應(yīng)和孩子的學(xué)習(xí)過程一樣，只有自己去嘗試探索了，才會發(fā)現(xiàn)自己所走過的路是否有價值，自己的能力是否在提高。
多種繪畫材料下的美術(shù)活動反思
誰先落地科學(xué)教學(xué)反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/292426.html
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