大班體育活動：玩轉(zhuǎn)桌子
設(shè)計意圖
大班幼兒與同伴合作意識增強，他們喜歡玩挑戰(zhàn)性、競賽性游戲，本次《玩轉(zhuǎn)椅子》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點，設(shè)計了闖關(guān)游戲“螃蟹鉆山洞”、“猴子爬山”、“刺猬運果”、“山羊演雜技”，讓幼兒在難度逐步增加的闖關(guān)游戲中，滿足與同伴合作、挑戰(zhàn)游戲、挑戰(zhàn)自我的情感需求�；顒又�，利用圖譜讓幼兒自主擺放桌子和發(fā)現(xiàn)闖關(guān)方法，在各種通關(guān)游戲中發(fā)展幼兒綜合運動能力，同時，還培養(yǎng)幼兒克服困難的精神、與同伴合作的意識、觀察思考的能力，體驗玩轉(zhuǎn)桌子帶來的快樂，使幼兒在愉悅的游戲中產(chǎn)生對體育活動的熱愛。
活動目標
1．通過游戲，加強側(cè)身鉆爬、直體翻滾、翻越障礙物、平面跳躍等基本動作技能的練習(xí)，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性。
2．培養(yǎng)克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神。
3．體驗玩轉(zhuǎn)桌子帶來的快樂。
活動準備
1．物質(zhì)準備：課桌10張、地墊4張、圖譜4張、黑板、音樂及播放器。
活動過程
（一）開始部分
1．入場：教師帶領(lǐng)幼兒繞場跑步，結(jié)束后四散在桌子后。
2．熱身運動：聽信號做動作。
（1）雙手向前平伸，彎腰抓住桌子邊緣，趴在桌子上，雙腳翹起來，抬頭上看看、下看看、左看看、右看看，速度加快，上看看、下看看、左看看、右看看。
（2）立正，單腳站立，彎起的腳放在桌子上，手叉腰，體側(cè)運動，開始。換一只腳站立，開始。
（3）向后轉(zhuǎn)，彎腰平躺在桌面上，手抓穩(wěn)桌邊，兩腿并攏伸直，腿部運動，慢慢往上抬，定住在90度，再來一次。
（二）基本部分。
1．自由嘗試探索桌子的多種玩法，激發(fā)活動興趣：分組嘗試用不一樣的方法爬桌子、鉆桌子，交換嘗試。
2．闖關(guān)游戲：
（1）螃蟹鉆山洞：出示圖譜一，引導(dǎo)幼兒看圖譜搭建“山洞”，桌子依次橫著擺放，幼兒手腳側(cè)身鉆爬過山洞。
規(guī)則：雙手雙腳側(cè)身橫向鉆過桌子，頭和膝蓋必須離開地面。
（2）猴子爬山：出示圖譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜將桌子翻倒，每張桌子之間留有間距，幼兒手腳并用越過桌子。
規(guī)則：手腳并用的一個接著一個翻越。
（3）刺猬運果：出示圖譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜將桌子依次并排擺放，幼兒用直體翻滾的方法滾過桌面。
規(guī)則：必須雙腿并攏的翻滾，桌面上只能同時滾三個人。
（4）山羊演雜技：出示圖譜四，引導(dǎo)幼兒看圖譜將桌子疊起擺放，幼兒爬上最高的地方演雜技。
規(guī)則：上下桌子注意保護自己，在最高的地方擺喜歡的動作停頓三秒，桌面上不超過三個人。
（三）結(jié)束部分
1．放松活動
2．總結(jié)游戲情況，結(jié)束活動，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂將桌子搬回教室。
活動反思
本次展示課，我設(shè)計的是體育活動《玩轉(zhuǎn)桌子》，感覺比較成功的方面有：
首先活動設(shè)計方面，以游戲貫穿整個活動，有趣、巧妙，游戲從易到難，闖關(guān)越來越富有挑戰(zhàn)性，滿足幼兒的最近發(fā)展需要。所用的材料簡單易找，場地設(shè)置沒有太大的要求。在每一關(guān)游戲開始時，我利用圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜自主擺放桌子和發(fā)現(xiàn)闖關(guān)方法，明白需遵守的游戲規(guī)則，從而減少了老師在交代游戲玩法和規(guī)則中出現(xiàn)的幼兒不理解需要反復(fù)強調(diào)，或孩子不專心聽導(dǎo)致不理解游戲玩法等不必要的麻煩，圖譜的使用直接幫助幼兒理解游戲、嘗試實施，得出游戲規(guī)則，收到較好的效果。
其次，在組織策略方面，入場我選用動感的音樂激發(fā)幼兒的激情，帶領(lǐng)幼兒繞場跑步熱身，接著，為了讓幼兒更好地進入活動狀態(tài)，以桌子為輔助物進行聽信號做動作熱身運動，幼兒的興趣和狀態(tài)都被激發(fā)了，提高了幼兒的積極性�；顒又校夷茏⒅赜^察，發(fā)現(xiàn)游戲中的問題，在每一輪游戲關(guān)卡之后及時組織幼兒，把問題拋給孩子，讓孩子們?nèi)ニ伎�、討論，尋找解決的方法，從而加強了幼兒解決問題的能力，促進了幼兒更好地遵守游戲規(guī)則。當然，孩子是活動的主人，游戲中，我能站在他們的角度，給予他們個別探索練習(xí)的機會，也有小組合作的環(huán)節(jié)，滿足了他們的需求。同時，保證了足夠的游戲時間，讓每一個人都充分體驗到了各個游戲的樂趣。
整個活動下來還算順利，但也有許多不足之處。首先，在材料準備方面，應(yīng)該選擇塑料桌，木桌對于幼兒來說太重了，阻礙了幼兒更多的創(chuàng)造和利用；這給我留下了深刻的教訓(xùn)：在以后的教學(xué)活動選材時要多方面考慮，不但教材的適宜性、對象的發(fā)展情況，材料的準備等，還要更細致地對每一種材料的適宜與否進行試驗。其次，課堂掌控能力不足。對幼兒過于興奮時所出現(xiàn)的意外情況沒有用適宜的方法及時扭轉(zhuǎn)過來。另一方面，沒有把話語權(quán)交給幼兒，自己說的多，幼兒說的少。活動前沒有對幼兒進行知識經(jīng)驗的準備，導(dǎo)致他們開始認識圖譜時顯得突兀，花費了不必要的時間。另外，還需加強對自身的專業(yè)素養(yǎng)的提高，比如此次活動中體育名詞使用有誤，在組織活動之前沒有預(yù)先進行了解和學(xué)習(xí)。
我在此活動中深刻感悟到，上好一堂課讓幼兒感興趣固然重要，但如何培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、學(xué)會學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)揮幼兒自主性、創(chuàng)造性等這些品質(zhì)也是衡量一節(jié)成功教學(xué)標尺。作為教師，不能僅停留在設(shè)計教案、完成教學(xué)等這些層面，更要做好內(nèi)功，理解和“吃透”教材，做好充足的準備，才能讓自己在上課的時候全身心地投入，組織教學(xué)做到收放自如，保證每個環(huán)節(jié)的連貫，讓幼兒達到預(yù)定的教學(xué)目標。
本次活動讓我收獲頗豐，認識到自己不足的同時，也收獲了好的教育教學(xué)經(jīng)驗，對自己是一次很好的鍛煉，在以后組織公開教學(xué)活動中，我也不再排斥和害怕，只有一次次的磨礪才能變成一把鋒利的“劍”，讓自己成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1299329.html
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