設計意圖：本月我們開展的主題是《可愛的小動物》，通過前階段的資料收集、故事、歌表演等對常見動物的認識，我班幼兒對常見的小動物有了進一步的了解。在資料收集的過程中，我班幼兒積極性較高，也非常喜歡小動物，有的孩子把真的小白兔帶到幼兒園來，孩子們非常興奮，一有空就圍在兔子旁邊去觀察，有的摸摸小兔的毛，有的喂青菜給它吃，有的把動物圖片和動物玩具也帶來給大家看玩，活動室我們還創(chuàng)設了一些有關動物的環(huán)境：我喂動物吃東西、我給動物穿衣服，孩子們還和爸爸媽媽利用一些廢舊材料制作了一些玩具動物進行了展覽等，因此孩子也相應積累了有關動物的一些經驗。小班幼兒還處于具體形象思維階段，他們對形象生動，有趣的故事非常感興趣，畫面生動有趣，能激發(fā)幼兒學習的興趣，而現在的孩子都是以自我為中心，不主動地去關心幫助他人。本活動主要是由幼兒的生活經驗引發(fā)，開展語言活動，讓幼兒在看看講講中大膽地發(fā)表自己的看法，理解故事的內容，讓幼兒從小懂得別人有了困難，我們應該去幫助。

活動目標1、在看看講講中能理解故事的內容，嘗試用語言和非語言大膽表現。

2、通過欣賞故事，初步萌發(fā)孩子愿意幫助別人的情感。

活動準備：自制一本大圖書，一只玩具長頸鹿、桌面立體教具(小豬、小兔、小老鼠)

幻燈片、錄音故事

活動重難點：在看看講講做做中能理解故事的內容。

活動過程：

環(huán)節(jié) 操作要點

一、 出示圖書

引起興趣



出示一本大圖書，引起興趣

師：今天老師帶來了一本大圖書，介紹封面(長頸鹿什么長，身上有什么)





二、 看看講講

理解內容



看看講講，理解故事內容

(一)第一遍邊看邊講，初步理解故事內容

1、翻第一頁

提問：圖上有什么?小朋友一起做動作，學做一棵高高的橘子樹。

出示小豬，小豬要干什么?幫助小豬怎么樣才能吃到橘子?(讓幼兒想辦法)

老師出示花脖子一邊講解一邊示范操作，讓幼兒邊說邊做動作

2、翻第二頁

出示一只小白兔，問：“小白兔要干什么?”想辦法怎么讓它過河?

老師根據幼兒講得邊講邊操作。

3、翻第三頁

師：天慢慢黑了，長頸鹿聽見草叢里誰在哭?小老鼠為什么在哭?

小老鼠找不到自己家了，請小朋友想辦法幫助小老鼠。

看看花脖子是怎樣幫助小老鼠的，老師邊講邊讓幼兒一起做動作。

今天花脖子幫助了哪些朋友?

三、利用幻燈片和錄音進行完整欣賞故事。

幼兒完整欣賞故事一遍

完整欣賞

經驗遷移



提問：今天為什么小動物們要感謝花脖子?

因為花脖子幫助了小動物們。

師：你們喜歡花脖子嗎?我們一起親親它。

附完整的故事：

在一片綠綠的草地上，長著一棵高高的桔樹，桔子長得又大又香，一只小豬來到橘子樹下，它很想吃橘子，可是桔樹很高，夠不著，小豬正發(fā)愁呢，這時候，有一只長頸鹿走過來問小豬：“小豬小豬你怎么啦?”小豬說：“我想吃橘子，可是我摘不到。”花脖子說：“別著急，我來幫助你。”于是花脖子先低下頭請小豬騎在它的脖子上，然后抬起頭，小豬就摘到了橘子，小豬高興地對花脖子說：“謝謝你”花脖子說：“不用謝!”�；ú弊永^續(xù)往前走，它來到一條小河邊，看見一只小白兔正在那兒發(fā)愁呢，花脖子問：“小兔你怎么啦?”小兔說：“我想過河，可是我不會游泳”花脖子說：“別著急，我來幫你過河”花脖子先低下頭，花脖子就變成了一座橋，小白兔蹦蹦跳跳地走過了橋。小白兔說：“謝謝你“花脖子說：”不用謝”天慢慢黑了，花脖子要回家了，它聽見草叢里有哭聲，它低下頭一看，原來小老鼠在哭，花脖子問：“小老鼠你怎么啦?”小老鼠說：“草太高，我已經找不到家了”花脖子說：“別著急，我來幫助你”花脖子先低下頭，讓小老鼠站在它的脖子上，這下小老鼠看見自己的家了，小老鼠高興地說：“謝謝你”花脖子說：“不用謝，我送你回家吧”

效果記錄：

今天整個活動環(huán)節(jié)、條理比較清晰，孩子在整個活動中語言表達能力比較強，孩子的表現欲很強，孩子的發(fā)言熱烈，學習興趣高，活動目標完成的比較好。不足的地方是由于故事情節(jié)長，老師對于活動過程急了些，個別問題沒有充分引導幼兒去動腦培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/248562.html

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