教師先從網(wǎng)絡(luò)上下載細(xì)菌、病菌的圖片以及上呼吸道傳染病病菌的傳播途徑。有了這些有利的“證據(jù)”，一定能使學(xué)生懂得洗手的重要性。
接著，提問(wèn)學(xué)生，哪些情況下要洗手。通過(guò)回答，讓學(xué)生知道：飯前要洗手，便后要洗手，拿了玩具后要洗手，做好作業(yè)要洗手，出門(mén)回來(lái)要洗手等。然后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看雙手，同時(shí)出示了經(jīng)過(guò)顯微鏡放大的細(xì)菌的圖片，讓學(xué)生深深感受到，原來(lái)看上去這么干凈的手，竟有這么多的細(xì)菌。教師向?qū)W生介紹許多傳染病的病菌，告訴學(xué)生有一些傳染病的病菌就是通過(guò)口腔傳染的，如果不經(jīng)常洗手，就很容易把細(xì)菌或者是病菌帶到口腔里，然后進(jìn)入身體，我們的身體就會(huì)生病的。
認(rèn)識(shí)了細(xì)菌、病菌及一些傳染病的傳播方式之后，相信學(xué)生對(duì)洗手有了新的認(rèn)識(shí)。他們不再把洗手當(dāng)作是為別人完成任務(wù)，懂得了洗手是為了讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使自己變得更加健康。
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