今天進(jìn)入“創(chuàng)意吧”的幾個孩子也是平時班里比較出色的，各方面能力也非常強(qiáng)�；顒忧拔乙呀�(jīng)把活動內(nèi)容和規(guī)則詳細(xì)的進(jìn)行了講解，所以他們一進(jìn)區(qū)就大膽地動起了手，我則在一旁觀察。過了一會兒，圓圓說：“看我用甜椒印了三朵花，漂亮嗎？”憶洲說：“看我的花是排隊(duì)的，很整齊，比你的好看”圓圓不服氣的又用茄子往上添印了幾個花心，得意的對我說：“老師，我的花美嗎？”“美，圓圓能用兩種蔬菜進(jìn)行組合印，真是太能干了”我向她豎起大拇指，其他幾個孩子見狀，馬上左右擺動起來，我看見欣怡小朋友也用了兩種蔬菜進(jìn)行了組合，組合出來的圖案還挺別致的，我故意大聲的說：“哇，欣怡也是一個會動腦筋的孩子呀，大圓點(diǎn)和小圓點(diǎn)組合出來的圖案還真是漂亮！”欣怡聽的心花怒放，操作的更加起勁了，后來她又選用了三種蔬菜進(jìn)行組合印，其他的孩子也都逐步得到了啟發(fā)，印出來的圖案都很有自己的想法。
本次區(qū)域活動之所以能有如此好的效果，主要還是之前在課堂上孩子們已經(jīng)積累了一定的操作經(jīng)驗(yàn)，所以大家在活動時都顯得很有自信，老師只要順勢點(diǎn)撥一下，順情激發(fā)一下，就能很好的使孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的提升。主題活動在區(qū)域中進(jìn)行延伸是孩子們鞏固知識、提升技能的一個有效方法。
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