實(shí)錄
在探索型主題活動“烏龜”中，孩子們在進(jìn)行了關(guān)于“烏龜愛吃什么”“烏龜?shù)募?rdquo;等內(nèi)容的探索后，對烏龜?shù)呐d趣開始淡化了。
這時(shí)，我悄悄地在大烏龜身邊放了一只小甲魚。
第二天，豪豪來到烏龜飼養(yǎng)角，剛想給烏龜換水，就發(fā)現(xiàn)了這只小甲魚。他叫了起來：“快來看!多了一只小烏龜!”幾個(gè)孩子立即圍了過來，捷捷說：“對呀，原來有4只烏龜，現(xiàn)在有5只了!”大家圍著飼養(yǎng)角，指著大烏龜身邊的小甲魚，發(fā)表了各自不同的觀點(diǎn)：
“新來了1只小烏龜。”
“不，好像不是烏龜，是小甲魚，與我家養(yǎng)的一樣。”
“對，這個(gè)東西的頭與烏龜不一樣。”
“看!他的嘴尖尖的、很突出，烏龜不是這樣的。”
“對，他背上的東西(紋路)與小烏龜也不一樣。”
就這樣，一個(gè)關(guān)于“它是不是小甲魚”“甲魚與烏龜有什么不同”的探索熱點(diǎn)產(chǎn)生了，因?yàn)?ldquo;新材料”的增加，孩子們對烏龜又有了探索興趣，又興致勃勃地展開了新一輪的探索活動。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/250527.html
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