2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的形式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)玩“猴子學(xué)樣”游戲
故事圖片
警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內(nèi)、禁止人木桶、禁止穿行
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“猴子學(xué)樣”，引出主題。
1、教師在前面表演各種動(dòng)作，全體幼兒扮演猴子，幼兒觀察老師的動(dòng)作，學(xué)樣模仿表演動(dòng)作。
2、師：愛(ài)模仿的小猴子，要出去旅行了，他們會(huì)遇到哪些有趣的事情呢？
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀故事《七只小猴去旅行》
師：故事里有幾只猴子？小猴子到了哪些地方？看到了什么？做了什么？
三、帶領(lǐng)幼兒采用逐頁(yè)提問(wèn)的方式感知閱讀畫面。
師：畫面上有誰(shuí)？有幾只猴子？
師：小猴子看見(jiàn)了什么？牌子上寫了什么？他是怎樣做的？
師：后來(lái)，小猴子遇到了誰(shuí)？怪物看見(jiàn)了什么？他是怎么做的？
師：小猴子回家，走在路上，看見(jiàn)了什么牌子？小猴子是怎么做的？
四、教師完整講述圖畫。
五、圍繞重點(diǎn)，理解故事，并閱讀指示牌。
1、師（出示相應(yīng)指示牌）：花園旁（大樹(shù)邊）豎著什么牌子？小猴子這樣做對(duì)嗎？為什么？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)：“禁止摘花”、“禁止爬樹(shù)”
2、師（出示相應(yīng)指示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)：“禁止入內(nèi)”
3、師（出示相應(yīng)指示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他是怎么消失的？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)：“禁止入木桶內(nèi)”
4、師（出示相應(yīng)指示牌）：調(diào)皮的猴子后來(lái)轉(zhuǎn)變了嗎？你是怎么知道的？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)：“禁止穿行”，并教育幼兒遵守公共秩序。
5、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀警示牌上的警示語(yǔ)，并啟發(fā)幼兒想象、猜測(cè)并討論：大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的？大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的？放在那里做什么？
六、交流閱讀感受
師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡哪個(gè)畫面？為什么？
你喜歡小猴子嗎？為什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的閱讀體驗(yàn)，教育幼兒遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危險(xiǎn)的事情。
七、活動(dòng)延伸：
開(kāi)展談話活動(dòng)：我的旅行。
幼兒園大班拼音字母教案
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小雪花》說(shuō)課稿
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/252387.html
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