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把握好對話中的語氣語調??《我和鸚鵡說話》活動反思

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 大班教學反思 來源: 逍遙右腦記憶


大班語言活動《我和鸚鵡說話》的目標是:體驗“我”與鸚鵡的心理變化并嘗試表演。發(fā)現聲音模仿的快樂。所以把握好我和鸚鵡的對話是上好本次活動的關鍵。

“我”與鸚鵡的對話句型一樣,意思相似,但語氣、語調可略有不同。即鸚鵡的語氣、語調可比我的語氣、語調更為加重一些?梢龑в變撼浞煮w驗“我”與鸚鵡的心理變化:剛開始對話時,“我”并無嗔怒之感,但不太禮貌。“我”反駁鸚鵡時,有點生氣,鸚鵡也不甘示弱地反駁。于是,“我”的怒氣愈加大起來,鸚鵡也動了肝火。“去你的”這一對話,是矛盾沖突達到高峰之時。沖突的高潮又蘊含著轉折,“我”不得不壓住怒氣,以便繼續(xù)對話。轉之后的對話應該有豐富的內涵,既有轉嗔為喜,又有贊許,還有友好對話帶來的滿足和期盼。

這一表演以口頭語言表達內心感受為主,同時可輔以適當的形體語言和神情表現。因而,既不能沒有形體語言,使對話單調蒼白,也不能使形體語言喧賓奪主,搶了口頭語言的“戲份”。

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