1、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，讓幼兒對(duì)剪紙產(chǎn)生濃厚的興趣。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的才智反映在他的手指尖上。”這充分說(shuō)明幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中極富創(chuàng)造力的時(shí)期，因此，我們選擇了能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的各類(lèi)作品、材料布置班級(jí)環(huán)境，比如：各種各樣的窗花圖片、花、樹(shù)圖片，還有各種形狀的動(dòng)物頭飾圖片等等。讓孩子們?cè)诳磿?shū)、看圖片的過(guò)程中，對(duì)畫(huà)面的整體色調(diào)、構(gòu)圖等方面有所認(rèn)識(shí)，從中獲得美感，擴(kuò)大視眼，打開(kāi)他們的聯(lián)想通路，為今后的剪紙活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。
2、結(jié)合一日活動(dòng)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性剪紙的熏陶。
欣賞了形式各異的剪紙圖片，對(duì)其已有了濃厚的興趣，一周僅僅一次的剪紙
活動(dòng)顯然不夠。應(yīng)該讓幼兒感覺(jué)到自己的生活已缺少不了剪紙，教師應(yīng)利用一切
可利用的時(shí)間，讓幼兒能欣賞到更好的剪紙作品和創(chuàng)造出更具有創(chuàng)意的作品�？衫贸块g來(lái)園、課間休息、餐后活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、離園前時(shí)間進(jìn)行剪紙，充分滿(mǎn)足幼兒的需求。
3、開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒對(duì)剪紙的技能。
我國(guó)當(dāng)代教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。而幼兒時(shí)期又是一個(gè)極富創(chuàng)造力的時(shí)期，為此，我們根據(jù)我園幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行《大班幼兒創(chuàng)造性剪紙的實(shí)踐研究》，開(kāi)展了一系列具有創(chuàng)造性的剪紙教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
小班下學(xué)期情景創(chuàng)設(shè)中的快樂(lè)剪紙
對(duì)培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造性剪紙實(shí)踐研究的初探
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/254526.html
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