人和動物是不一樣的，但是作者卻找到精巧的觀察角度，加上幽默的想像，讓兩者合理地結(jié)合。故事從“我”開始，“我”是個小男孩，但是我的調(diào)皮就讓我轉(zhuǎn)型成了“猴子”。抓住這樣的角度，作者用孩子的眼睛來看和表述:早上的爸爸兇如“大獅子”，愛洗滌的媽媽像個“大浣熊”；爺爺個子高，當(dāng)然似“長頸鹿”；奶奶出門要化妝，百變的面孔就如愛美的“狐貍”；無所不在的妹妹好似“小兔子”，靜坐不動的曾祖母如同祥和的“貓頭鷹”。這樣的聯(lián)想似乎出乎我們的一般認(rèn)識，仔細(xì)考慮卻又在我們的經(jīng)驗之中，很容易得到孩子的共鳴。
歸納《我家是動物園》中所包含的教育價值大致有：1．作品風(fēng)格：詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感是作品最吸引人的地方，既能喚起孩子們對感興趣的動物及熟悉的家庭成員的再度關(guān)注，又能引起孩子的興趣。2．傳達(dá)的關(guān)系：將家庭成員的個性特征和外形上的特征與動物的某些特質(zhì)之間的相似形挖掘出來，建立一種聯(lián)系，加深對作品中角色的理解。3．作品的示范作用：本書有著很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，可引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質(zhì)，并可依樣建立自己的動物園，甚至做出一本好玩的圖畫書。
在挖掘這本書中的教育價值時，發(fā)現(xiàn)這本書中的人物與動物，由于在外表、行為和喜好上的相似性，產(chǎn)生了相應(yīng)的對應(yīng)關(guān)系，這正是需要幼兒來發(fā)現(xiàn)的。再者，書中“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”這一重復(fù)、風(fēng)趣的語言表達(dá)方式，也是可以引導(dǎo)孩子理解和模仿的。除此之外，書中對不同年齡和性別人群的稱謂（例如先生、女士、曾祖母等），也是很好的教育因素。根據(jù)對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友、稱謂等等。
作者觸及的是孩子最熟悉的經(jīng)驗：家和家人。在這本書里，作者展示的家是個快樂的地方，他容納各具特色的個體，每個人有自己的習(xí)性，也欣賞別人的特點。作者用這樣的故事提醒我們，即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心了解和接納各不相同卻緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。
相信孩子能通過閱讀進(jìn)一步體會出人與人、人與動物之間的關(guān)系，并且認(rèn)識到各種不同生命的和諧相處是一個美好并值得努力的理想。
附繪本內(nèi)容：
我叫祥太，是個小男孩，其實呢……
我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。
這是我爸爸，龍?zhí)壬Ｆ鋵嵞?hellip;…
他是只大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。
這是我媽媽，明美女士。其實呢……
她是只大浣熊。不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。
這是我爺爺，一郎先生。其實呢……
他是只長頸鹿，個子高高的。散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停的變幻。
這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實呢……
她是只狐貍，很善于變化。出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了�？墒撬丶視r帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，茜茜。其實呢……
她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。
這是金魚，太郎和次郎。其實呢……
爺爺告訴我，它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚，就要把它們放回大海里去。
最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢……
她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖，很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動物園，有空請來玩，不收你的門票哦！
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/254970.html
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